Biyografi Yazımı: 7-12. Sınıflar İçin Amaç, Ölçüt ve Değerlendirme Listesi

Türü biyografi ayrıca alt türünde kategorize edilebilir anlatı olmayan kurgusal / tarihsel kurgusal olmayan. Bir öğretmen bir biyografiyi yazma ödevi olarak atadığında, amaç bir öğrencinin birden fazla hakkında yazılı bir raporda delil olarak kullanılabilecek bilgileri toplamak ve sentezlemek için araştırma araçları Bireysel. Araştırmadan elde edilen kanıtlar arasında kişinin sözcükleri, eylemleri, dergileri, tepkileri, ilgili kitapları, arkadaşlarıyla, akrabaları, ortakları ve düşmanları ile röportajlar bulunabilir. Tarihsel bağlam eşit derecede önemlidir. Her akademik disiplini etkileyen insanlar olduğu için, bir biyografi atamak disiplinler arası veya disiplinler arası bir yazı ödevi olabilir.

Orta ve lise öğretmenleri, öğrencilerin biyografi için konuyu seçme konusunda seçim yapmalarına izin vermelidir. Özellikle 7-12. Sınıflardaki öğrenciler için öğrenci seçimi sağlamak, özellikle öğrenciler önem verdikleri kişileri seçerse katılımlarını ve motivasyonlarını artırır. Öğrenciler sevmedikleri bir kişi hakkında yazmakta zorlanırlar. Böyle bir tutum biyografiyi araştırma ve yazma sürecini tehlikeye atar.

Judith L.'ye göre Irvin, Julie Meltzer ve Melinda S. Dukes kitaplarında Ergen Okuryazarlığı Üzerine Harekete Geçmek:

"İnsanlar olarak, ilgilendiğimizde veya bunu yapmak için gerçek bir amacımız olduğunda meşgul olmaya motive oluyoruz. Dolayısıyla, [öğrenci] ile meşgul olma motivasyonu, okuryazarlık alışkanlıklarını ve becerilerini geliştirme yolunda ilk adımdır "(Bölüm 1).

Öğrenciler, biyografinin doğru olduğundan emin olmak için (mümkünse) en az üç farklı kaynak bulmalıdır. İyi bir biyografi iyi dengelenmiş ve nesneldir. Bu, kaynaklar arasında anlaşmazlık olduğu takdirde, öğrenci kanıtları bir çatışma olduğunu belirtmek için kullanabilir. Öğrenciler, iyi bir biyografinin, bir kişinin hayatındaki olayların zaman çizelgesinden daha fazlası olduğunu bilmelidir.

Bir kişinin hayatının bağlamı önemlidir. Öğrenciler bir konunun yaşadığı ve çalıştığı tarihi dönem hakkında bilgi içermelidir.

Ayrıca, öğrencinin başka bir kişinin hayatını araştırmak için bir amacı olmalıdır. Örneğin, bir öğrencinin biyografi araştırması ve yazmasının amacı, isteme bir cevap olabilir:

Diyerek şöyle devam etti: "Bu biyografiyi yazan bu, bu kişinin tarih üzerindeki etkisini ve büyük olasılıkla bu kişinin benim üzerimdeki etkisini anlamama nasıl yardımcı oluyor?"

Aşağıdaki standartlara dayalı kriterler ve puanlama değerlendirme listeleri, öğrenci tarafından seçilen bir biyografiyi derecelendirmek için kullanılabilir. Hem kriterler hem de değerlendirme listeleri, öğrencilere çalışmalarına başlamadan önce verilmelidir.

Biyografi Detaylarına Genel Bir Bakış

Gerçekler

• Doğum Tarihi / Doğum Yeri
• Ölüm (varsa).
• Aile üyeleri.
• Çeşitli (din, başlıklar, vb.).

Eğitim / Etkiler

• Okullaşma. Eğitim.
• İş deneyimleri.
• Çağdaşları / İlişkiler.

Başarılar/ önem

• Büyük başarıların kanıtı.
• Küçük başarıların kanıtı (ilgili ise).
• Bireyin hayatı boyunca uzmanlık alanında neden kayda değer olduğunu destekleyen analiz.
• Bu bireyin bugün kendi uzmanlık alanında neden kayda değer olduğunu analiz edin.

Alıntılar / Yayınlar

• Yapılan açıklamalar.
• Yayınlanan eserler.

• Geçişler, okuyucunun vardiyaları anlamasına yardımcı olmakta etkilidir.
• Her paragraftaki fikirler tamamen gelişmiştir.
• Her nokta kanıtlarla desteklenmektedir.
• Tüm kanıtlar önemlidir.
• Önemli terimler okuyucuya açıklanmıştır.
• Her paragrafın amacı (giriş, gövde paragrafları, sonuç) açıktır.
• Konu cümleleri ve daha önce gelen paragraf (lar) arasındaki açık ilişki açıktır.

(uzun yanıtlara dayalı Akıllı Dengeli Değerlendirme yazı değerlendirme tablosu)

Öğrenci yanıtı, kaynak materyalin etkin kullanımı da dahil olmak üzere konuyla ilgili (bireysel) destek / kanıtın ayrıntılı bir şekilde detaylandırılmasıdır. Yanıt, kesin dili kullanarak fikirleri net ve etkili bir şekilde geliştirir:

• Kaynak malzemelerden elde edilen kapsamlı kanıtlar (olgular ve detaylar) entegre edilmiştir.
• Kaynak materyallerle ilgili ve spesifik açık alıntılar veya atıflar.
• Çeşitli detaylandırma tekniklerinin etkin kullanımı.
• Kelime hazinesi, kitle ve amaç için açıkça uygundur.
• Etkili, uygun stil içeriği geliştirir.

Öğrenci yanıtı, biyografide kaynak materyallerin kullanımını içeren destek / kanıtın yeterli ayrıntılandırılmasıdır. Öğrenci yanıtı, kesin ve daha genel bir dil karışımı kullanarak fikirleri yeterince geliştirir:

• Kaynak materyallerden yeterli kanıt (gerçekler ve detaylar) entegre ve konuyla ilgilidir, ancak kanıt ve açıklama genel olabilir.
• Alıntıların veya kaynak materyale atıfın yeterli kullanımı.
• Bazı ayrıntılı tekniklerin yeterli kullanımı.
• Kelime dağarcığı genellikle izleyici ve amaç için uygundur.
• Stil genellikle izleyici ve amaç için uygundur.

Öğrencinin yanıtı, biyografideki kaynak materyalin düzensiz veya sınırlı kullanımını içeren destek / kanıtın el yazısı ile düzensizdir. Öğrenci yanıtı basit dili kullanarak eşit olmayan fikirler geliştirir:

• Kaynak materyallerden elde edilen bazı kanıtlar (gerçekler ve detaylar) zayıf bir şekilde bütünleştirilebilir, kesin olmayabilir, tekrarlanabilir, belirsiz ve / veya kopyalanabilir.
• Alıntıların veya kaynak materyallere atıfların zayıf kullanımı.
• Ayrıntılı tekniklerin zayıf veya dengesiz kullanımı.
• Kalkınma öncelikle kaynak özetlerden oluşabilir.
• Kelime dağarcığı kullanımı, izleyici ve amaç için düzensiz veya bir şekilde etkisizdir.
• Uygun stili oluşturmak için tutarsız veya zayıf girişim.

Öğrenci yanıtı, biyografideki kaynak materyalin çok az kullanımını içeren veya hiç kullanmayan, destek / kanıtın asgari bir ayrıntısını sunar. Öğrencinin tepkisi belirsizdir, netliği yoktur veya kafa karıştırıcıdır:

• Kaynak materyalden kanıt (gerçekler ve detaylar) minimal, alakasız, yoktur, yanlış kullanılır.
• Alıntıların yetersiz kullanımı veya kaynak materyalle ilişkilendirme.
• Varsa, minimum tekniklerin kullanımı.
• Kelime hazinesi, izleyici ve amaç için sınırlı veya etkisizdir.
• Uygun stile dair çok az kanıt var veya hiç yok.

• Yetersiz veya intihal (kredisiz kopyalanan) metin.
• Konu dışı.
• Off-amaç.