Öğretmenler kendi testlerini ve sınavlarını oluştururken, genellikle çeşitli nesnel sorular. Dört ana objektif soru türü çoktan seçmeli, doğru-yanlış, boşluğu doldurma ve eşleştirmeyi içerir. Eşleşen sorular, öğrencilerin ilk listedeki hangi öğenin ikinci listedeki bir öğeye karşılık geldiğine karar vererek eşleştirmeleri gereken iki ilgili öğe listesinden oluşur. Pek çok öğretmene hitap ediyorlar çünkü kısa sürede çok sayıda bilgiyi test etmek için kompakt bir yol sunuyorlar. Ancak, etkili eşleme soruları oluşturmak biraz zaman ve çaba gerektirir.
Eşleşen soruların bir takım avantajları vardır. Daha önce de belirtildiği gibi, öğretmenlere kısa sürede birkaç soru sorma yeteneğine izin vermekte harikadırlar. Ayrıca, bu tür sorular düşük okuma yeteneğine sahip öğrenciler için oldukça yararlıdır. Benson ve Crocker'a (1979) göre Eğitim ve Psikolojik Ölçüm, düşük okuma yeteneğine sahip öğrenciler, diğer nesnel soru türlerine göre eşleşen sorularla daha iyi ve daha tutarlı bir şekilde puanlandırdı. Daha güvenilir ve geçerli oldukları görülmüştür. Dolayısıyla, bir öğretmenin okuma puanları daha düşük olan çok sayıda öğrencisi varsa, değerlendirmelerine daha uygun sorular eklemeyi düşünebilirler.
Eşleşen soruları kullanmanın birtakım avantajları olmasına rağmen, öğretmenlerin değerlendirmelerine dahil etmeden önce dikkate almaları gereken bazı sınırlamalar da vardır.