Soweto'daki lise öğrencileri 16 Haziran 1976'da daha iyi eğitimi protesto etmeye başladığında, polis göz yaşartıcı gazlar ve canlı mermilerle karşılık verdi. Bugün bir Güney Afrika milli bayramı, Apartheid ve Bantu Eğitim'e karşı mücadelede hayatını kaybeden tüm gençleri onurlandıran Gençlik Günü.
1953'te Apartheid Hükümeti yürürlüğe girdi Bantu Eğitim Yerel İşler Departmanı'nda Kara Eğitim Departmanı kuran Kanun. Bu bölümün rolü, "siyah insanların doğası ve gereksinimleri."Mevzuatın yazarı, Hendrik Verwoerd (daha sonra Yerel İşler Bakanı, daha sonra Başbakan) şunları söyledi: "Yerliler [siyahlar] Avrupalılarla [beyazlar] eşitliğin onlar için olmadığı erken yaşlardan itibaren öğretilmelidir."Siyah insanlar, toplumda sahip olmalarına izin verilmeyecekleri konumlara ulaşmalarını sağlayacak bir eğitim almayacaklardı. Bunun yerine, anavatanlarında kendi insanlarına hizmet etmek veya beyazlar altında emekçi işlerde çalışmak için onlara beceri kazandırmak için tasarlanmış eğitim alacaklardı.
Bantu Education, Soweto'daki daha fazla çocuğun eski misyoner eğitim sisteminden daha fazla okula gitmesini sağladı, ancak ciddi bir tesis eksikliği vardı. Ulusal olarak kamudan öğretmene oranları 1955'te 46: 1'den 1967'de 58: 1'e yükseldi. Aşırı kalabalık sınıflar rota bazında kullanıldı. Öğretmen eksikliği de vardı ve öğretmenlik yapanların çoğu yetersiz nitelikteydi. 1961'de siyahi öğretmenlerin sadece yüzde 10'u [lisenin geçen yılı] bir sertifika belgesine sahipti.
Hükümetin anavatanları politikası nedeniyle, Soweto'da 1962 arasında yeni lise kurulmadı ve 1971 - öğrencilerin yeni inşa edilen okullara devam etmek için kendi anavatanlarına taşınmaları gerekiyordu. Orada. Daha sonra 1972'de hükümet, işin daha iyi eğitilmiş bir siyah işgücüne olan ihtiyacını karşılamak için Bantu Eğitim sistemini geliştirmek için işten baskı yaptı. Soweto'da 40 yeni okul inşa edildi. 1972 ve 1976 arasında ortaokullardaki öğrenci sayısı 12.656'dan 34.656'ya yükseldi. Beş Soweto çocuğundan biri ortaokula gidiyordu.
Ortaöğretime devamdaki bu artışın gençlik kültürü üzerinde önemli bir etkisi olmuştur. Daha önce, birçok genç ilkokuldan ayrılmak ve (eğer şanslılarsa) çetelerde genellikle siyasi bilince sahip olmayan bir iş bulmak için zaman harcadı. Ama şimdi ortaokul öğrencileri kendi çok daha siyasallaştırılmış kimliklerini oluşturuyorlardı. Çeteler ve öğrenciler arasındaki çatışmalar sadece öğrenci dayanışma duygusunu daha da artırdı.
1975 yılında Güney Afrika bir ekonomik bunalım dönemine girdi. Okullar açlıktan ölmüştü - hükümet yılda R644'ü beyaz bir çocuğun eğitimine harcadı, sadece R42'yi siyah bir çocukla geçirdi. Bantu Eğitim Bölümü daha sonra Standard 6 yılını ilkokullardan kaldırdığını açıkladı. Daha önce, ortaokulun Form 1'ine geçmek için, bir öğrencinin Standart 6'da birinci veya ikinci derece geçişi alması gerekiyordu. Artık öğrencilerin çoğu ortaokula devam edebiliyordu. 1976'da 257.505 öğrenci Form 1'e kaydoldu, ancak sadece 38.000 kişi için yer vardı. Dolayısıyla öğrencilerin çoğu ilkokulda kaldı. Kaos ortaya çıktı.
Öğrenci şikayetlerini dile getirmek için 1968 yılında kurulan Afrika Öğrenci Hareketi, Ocak 1972'de adını Güney olarak değiştirdi Afrikalı Öğrenciler Hareketi (SASM) ve birlikte çalışacak olan lise öğrencilerinin ulusal bir hareketi oluşturmaya söz verdi. Siyah Bilinç (BC) siyah üniversitelerde organizasyon, Güney Afrika Öğrenci Örgütü (SASO). BC felsefeleriyle olan bu bağlantı, öğrencilere siyah insanlar olarak kendilerini takdir etmeleri ve öğrencilerin siyasileşmesine yardımcı olmaları nedeniyle önemlidir.
Yani Eğitim Bakanlığı kararını verdiğinde Afrikaans bir eğitim dili olacaktı okulda zaten değişken bir duruma düştü. Öğrenciler zulümcenin dilinde öğretilmeye itiraz ettiler. Birçok öğretmenin kendisi Afrikaans dilini konuşamıyordu, ancak şimdi konularını öğretmeleri gerekiyordu.
Bu makale, '16 Haziran Öğrenci İsyanı' ( http://africanhistory.about.com/od/apartheid/a/Soweto-Uprising-Pt1.htm), makalenin ilk olarak About.com'da 8 Haziran 2001'de yayınlanan güncellenmiş bir sürümüdür.