ESL Sınıfında Teste Öğretim

Teste öğretme fikrini çevreleyen birçok sorun var. Bir yandan, birçoğu öğretimin öğrencinin bilgisini test etmeyi zorlaştırdığını düşünüyor, çünkü odak, bütünsel öğrenmeye değil, eldeki belirli teste dayanıyor. Öğrenildikten sonra, öğrenciler test tabanlı bilgileri atabilir ve daha sonra bir sonraki test için çalışmaya başlayabilirler. Açıkçası, bu yaklaşım edinim için gerekli olan dil geri dönüşümünü teşvik etmemektedir. Diğer yandan, testte ne olduğunu tam olarak bilmeden bir sınava atılan öğrenciler, ne öğreneceklerini bilemeyebilirler. Bu, birçok öğretmen için bir muamma sunar: Pragmatik olarak hedeflere ulaşıyor muyum veya organik öğrenmenin gerçekleşmesine izin veriyor muyum?

İngilizce öğretmeni için, şans, sınav sonuçları SAT, GSAT veya diğer büyük sınavlarda olduğu gibi hayatta başarı veya başarısızlığa yol açmayacaktır. Çoğunlukla, her öğrencinin göreli başarısını veya başarısızlığını üretmeye ve ölçmeye konsantre olabiliriz. Mesela öğrencilere, proje çalışması son derece hassas bir test aracı olmak.

Ne yazık ki, birçok modern öğrenci test tabanlı bir çalışma moduna alışmıştır. Bazı durumlarda, öğrenciler kendilerinden açıkça tanımlanmış testler yapmamızı beklerler. Bu özellikle aşağıdaki durumlarda geçerlidir gramer dersleri öğretimi.

Ancak, bazen öğrenciler bu testlerde pek başarılı olmazlar. Bu kısmen öğrencilerin genellikle yönlerin önemine aşina olmamalarından kaynaklanmaktadır. Öğrenciler zaten İngilizce'leri için gergin ve açık bir şekilde egzersiz yapmaya atlıyorlar talimatları takip etmek. Elbette, İngilizce talimatların anlaşılması dil edinim sürecinin bir parçasıdır. Ancak, bazen engel olur.

Bu nedenle, herhangi bir standart değerlendirme testi verirken, bir teste yol açan bir gözden geçirme oturumunda hızlı bir sahte test sağlayarak "teste öğretmeyi" seviyorum. Özellikledüşük seviyeler, bu tür bir inceleme öğrencilerin gerçek yeteneklerine odaklanmalarına yardımcı olacaktır, çünkü onlardan ne beklendiğini anlayacaklardır.

İşte büyük bir gramer finalinden önce verdiğim bir örnek inceleme sınavı. Test, mevcut mükemmelin yanı sıra kullanım arasındaki farka odaklanır. geçmiş basit ve şimdiki mükemmel. Örnek sınavın altında listelenen notları ve ipuçlarını bulacaksınız.

Bölüm 1 - Doğru yardım fiilini daire içine alın.

1. Henüz öğle yemeği yediler mi?
2. Bugün futbol oynadılar mı?
3. Suşi yediniz mi / yediniz mi?

Bölüm 2 - Boşluğu CİHAZI MÜKEMMEL fiil ile doldurun.

1. Fred (play / +) __________________ tenis birçok kez.
2. Bu sabah __________________ kahvaltı yaptı.
3. Peter ve ben (yemek / +) _______________ balık bu hafta.

Bölüm 3 - Bu cevapla mükemmel bir SORU yapın.

1. Q ______________________________________________
C: Hayır, bugün Tom'u görmedim.
2. Q _______________________________________________
C: Evet, Chicago'ya uçtular.
3. Q ________________________________________________
C: Evet, Google için çalıştı.

Bölüm 4 - Boşluğa doğru V3'ü (geçmiş katılımcı) yazın.

oynamayı bıraktım satın aldı

1. Hayatımda bir Lamborghini ___________ yok.
2. Sağlıklı olmak için _________ sigara içiyor.
3. Bu hafta iki kez ____________ futbol yapıyorlar.
4. Bugün _______________ üç kitabım var.

Bölüm 5 - Fiil Formları: Boşlukları fiilin doğru formuyla doldurun.

Fiil 1 Fiil 2 Fiil 3
Yapmak
şarkı söyledi
unutulmuş

Bölüm 6 - Cümleleri tamamlamak için ‘için’ veya ‘beri’ yazın.

1. Portland'da _____ yirmi yıl yaşadım.
2. _________ 2004 piyano okudu.
3. İtalyan yemeklerini pişirdiler _______ onlar gençti.
4. Arkadaşlarım bu şirkette _________ uzun, uzun süre çalıştı.
Bölüm 7 - Her soruyu tam bir cümle ile cevaplayın.

1. Ne zamandır İngilizce konuşuyorsun?
A: _________ için _______________________.

2. Ne zamandır futbol oynuyorsun?
A: ___________ beri _______________________.

3. Onu ne zamandır tanıyorsun?
A: ___________ için ____________________________.

Bölüm 8 - Fiilin doğru biçimini yazın. Basit geçmişi seçin veya mükemmel sunun.

1. Üç yıl önce New York'a ___________ (git).
2. On yıl sigara içiyorum __________________.
3. Dün filmi _______________ (keyfini çıkarın / -).
4. _________ daha önce __________ (yemek) suşi?

Bölüm 9. Dogru cevabı yuvarlak içine al.

1. Fred _________ dün öğleden sonra kek.

a. yemiş
b. eated
c. yemek yedi
d. yedi

2. İki ay boyunca PELA'da __________.

a. ders çalışma
b. çalışıyorum
c. ders çalışmak
d. çalışmış

Bölüm 10 - Bu görüşmelerdeki boşlukları doldurun. Mevcut mükemmel veya basit geçmişi kullanın.

Peter: Hiç araba ________ (satın aldınız mı)?
Susan: Evet, gördüm.
Peter: Harika! Hangi araba ___________ size _________ (satın al)
Susan: Geçen yıl bir Mercedes _________ (satın alıyorum).

• Her öğrencinin gerçekten ne beklediğini gördüğünden emin olmak için her bölümü bir beyaz tahtaya yansıtın.
• Öğrencilerden sınavın bireysel bölümlerini oluşturmalarını ve tamamlamalarını isteyin. Diğer öğrencilerin egzersizi doğru bir şekilde tamamlayıp tamamlamadıklarını belirtmelerini sağlayın.
• Beyaz tahtada, öğrencilerin belirli talimatları fark etmelerini sağlamak için anahtar kelimeleri yönlere göre daire içine alın.
• Her alıştırmadaki ilk soru için, bir öğrenciden soruyu beyaz tahtada tamamlamasını isteyin. Öğrenciden neden bu şekilde cevap verdiklerini açıklamasını isteyin.
• Zaman ifadelerine özellikle dikkat edin. Öğrenciler bunların ne kadar önemli olduğunu unutma eğilimindedir. Örneğin, egzersizde altı öğrencinin 'için' veya 'beri' olup olmadığına karar ver kullanılmalıdır. Her öğrenciye neden 'beri' ya da 'beri' seçtiklerini sorun.
• Çoktan seçmeli sorularda, öğrencilere her yanlış cevabın neden yanlış olduğunu sorun.
• Gerçek testle aynı uzunlukta inceleme sınavı yapma konusunda endişelenmeyin. Odak, testi nasıl alacağınızı anlamaya odaklandığı için kısa tutun.