Sight Words Hakkında Bilgi: Dolch vs Fry Words

"Fry kelimeleri" terimi, Dr. Edward Fry tarafından 1957'de derlenen 1.000 yüksek frekanslı kelime listesine karşılık gelir. Liste, Dolch kelimeler liste ilk olarak 1936'da yayınlandı.

Hem Dolch hem de Fry kelime listeleri İngilizce dilinde en sık karşılaşılan kelimeler temel alınarak geliştirildi. Dolch listesi 220 kelimeden oluşur ve konuşmanın başka bir parçası olarak kullanılmadıkça isim içermez. (Dolch 95 ismin ayrı bir listesini oluşturdu.)

Fry listesi 1000 kelime içeriyor ve konuşmanın tüm bölümlerini içeriyor. Göre Readsters.com, her iki liste de ikincil kaynaklara dayanıyordu, ancak Fry listesi daha yeni bir kelime sıklığı sayımından kelimeler eklemek için 1980'de güncellendi.

Fry kelime listesi, 87.000 kelime içinde meydana gelme sıklığına göre sıralanan "Amerikan Mirası Kelime Frekans Kitabı" na dayanmaktadır. okuma materyali sınıf 3 ila 9 için.

Dolch görme kelimeleri, öğrencilerin okudukları yüksek frekanslı kelimeleri temel alır. ikinci sınıftan anaokulu

Hem Dolch hem de Fry listeleri tam kelime okumaya dayanır. Ancak, Ulusal Çocuk Sağlığı ve İnsani Gelişmeler Enstitüsüt 2000 yılında, başlangıç ​​ve mücadele eden okuyucuların kelimeleri fonetik kullanarak kod çözmeyi öğrettiklerinde daha güçlü sonuçlar aldıklarını gösterir.

Önerilen bir yaklaşım, phonics eğitimi Görme kelimelerinin Dolch veya Fry listesiyle. Bu kombinasyon, tanıdık olmayan kelimeleri deşifre etmek için bir yöntemle birlikte, görüşte tanıdıkları bir kelime tabanı sağlayarak çocukların akıcılık kazanmalarına yardımcı olur.

Geleneksel bir okul ortamında, Fry kelimeleri genellikle anaokulu kadar erken öğretilir. Çocuklar alfabe ve harf seslerini öğrendikten sonra Fry kelimelerini tanıtmaya başlayabilirsiniz. Sadece beş ila on kelime ile başlayın. Bir öğrenci bu listeye hakim olduktan sonra, beş ila 10 tane daha ekleyin, ancak daha önce ustalaşan kelimeleri gözden geçirmeye devam edin.

Genellikle, çocukların anaokulunun sonuna kadar 20 görme veya yüksek frekanslı kelimelere, birinci sınıfın sonuna kadar 100'e hakim olmaları beklenir.

İçinde evde eğitim, çocuğunuzun gelişimsel hazırlığı rehberiniz olsun. Bazı çocuklar, üç yaşına kadar yüksek frekanslı kelimeleri öğrenmeye hazır olan meraklı, istekli öğrencilerdir. Diğerleri birinci veya ikinci sınıfa kadar veya daha sonra hazır olmayabilir.

Küçük çocuklar için, bir kerede yalnızca birkaç kelimeyle başlamak isteyebilirsiniz, beş ila on kelimelik bir aralığa sahip olabilirsiniz. Çocuğunuzun ilerlemesi sizi yönlendirsin. Öğrencinizin kelimeleri hayal kırıklığı olmadan başarılı bir şekilde öğrenmesini sağlayan bir hızda hareket edin.

İdeal olarak, görme sözcükleri ve yüksek frekanslı kelimeler, fonik öğretime ek olarak öğretilmelidir.

İlk 100 Fry kelimesi anaokulu ve birinci sınıf öğrencileri için idealdir. Sözcükler, sıklık sırasına göre değil, alfabetik olarak aşağıda listelenmiştir. Herhangi bir sırayla öğretilebilirler. Küçük öğrenciler için, öğrencilerinizin okuduğu metinde sıkça görünen kısa kelimelerle başlamanız önerilir, örneğin, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, bir, ben, ve ben.

Hem ikinci hem de üçüncü 100 Fry kelimesi, ikinci ve üçüncü sınıflarda öğrenciler için önerilir. Yine, öğrencilerinizin okuduğu metinlerde sıkça görünen kelimelerle birlikte kelimeleri öğretmek faydalıdır.

İkinci 100 Fry kelimesi öğrenildikten sonra, çocuklar 100'lük üçüncü partiye geçebilirler. Yine, kelimeleri beş ila on kişilik gruplar halinde öğretmeye devam edin ve her bir grup ustalaştıkça devam edin.

Çocuklarınızın Fry kelimelerini hızlı ve kolay bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olun öğrenmeyi eğlenceli hale getirmek ve onları meşgul tutmak. Aşağıdaki etkinliklerden bazılarını deneyin.

Konsantrasyon: Öğrencinizin öğrendiği kelimeler için iki özdeş kart seti yapın. Kartları karıştırın ve eşit sıralarda birer birer yüzü aşağı bakacak şekilde yerleştirin. İki veya daha fazla öğrenci birlikte oynayabilir ve her turda iki kartın üzerinden geçebilir. Döndükleri kelimeleri yüksek sesle okumalıdırlar.

Kelimeler eşleşirse, öğrenci bu çifti tutup başka bir dönüş yapar. Değilse, oyun bir sonraki öğrenciye geçer. Tüm maçlar yapıldıktan sonra, en çok çifti olan çocuk kazanır.

Git Balık. Yine, birbirine karıştırılmış iki eşleşen kelime kartı setiyle başlayın. Sette kaç tane olduğuna bağlı olarak her oyuncuya üç ila beş kart dağıtabilirsiniz. Öğrenciler sırayla ellerindeki bir kelimeyi söyler ve bir oyuncuya maça sahip olup olmadığını sorarlar.

Öğrenci bir maç alırsa, başka bir dönüş alır. Değilse, oyun bir sonraki oyuncuya geçer. Tüm kelime kartları eşleştikten sonra, en çok çifti olan öğrenci kazanır.

Bingo. Hem hakim kelimeler hem de kartlara rastgele yerleştirilmiş yeni kelimeler içeren bingo kartları oluşturun. Siz kelimeleri söylerken, öğrenciler kelimeleri kartlarında bulurlarsa kelimenin üzerine bir işaret koymalıdırlar. Dikey veya yatay olarak arka arkaya beş kelimeyle bingo yapan ilk öğrenci oyunu kazanır.