Nesne Kalıcılığı Nedir?

Nesne kalıcılığı, bir nesnenin başka hiçbir şekilde görülemediği, duyulmadığı veya algılanamadığı durumlarda bile var olmaya devam ettiği bilgisidir. İlk olarak 1900'lerin ortalarında ünlü İsviçreli gelişim psikoloğu Jean Piaget tarafından önerilen ve incelenen, nesne kalıcılığı, çocuğun ilk iki yılında önemli bir gelişimsel kilometre taşı olarak kabul edilir hayat.

Önemli Çıkarımlar: Nesne Kalıcılığı

Piaget, çocukluk gelişimi için dört aşamadan oluşan bir aşama teorisi geliştirdi. Sensorimotor aşaması olarak adlandırılan ilk aşama, doğumdan yaklaşık 2 yaşına kadar gerçekleşir ve bebeklerin nesne kalıcılığı geliştirdiği zamandır. Sensör motor aşaması altı alt bölümden oluşur. Alt bölümlerin her birinde, nesne kalıcılığında yeni bir başarı beklenmektedir.

Nesne sürekliliğinin geliştirilmesindeki altlıkları detaylandırmak için Piaget basit çalışmalar kendi çocukları ile. Bu çalışmalarda, Piaget bebek izlerken battaniyenin altına bir oyuncak sakladı. Çocuk gizli oyuncağı aradıysa, nesne kalıcılığının bir göstergesi olarak görülüyordu. Piaget, genel olarak çocukların oyuncağı aramaya başladıklarında yaklaşık 8 aylık olduklarını gözlemledi.

Piaget'nin altı alt bölüm sensorimotor aşamasında nesne kalıcılığının elde edilmesinde aşağıdaki gibidir:

Doğumdan hemen sonra, bebeklerin kendi dışında hiçbir şey kavramı yoktur. Bu en erken aşamada, dünyayı refleksleri, özellikle emme refleksi ile deneyimliyorlar.

Yaklaşık 1 aylıktan başlayarak, çocuklar Piaget'in “dairesel reaksiyonlar” dediği şeyi öğrenmeye başlarlar. Dairesel reaksiyonlar, bir bebek başparmak emme gibi yeni bir davranışta bulunma ve daha sonra tekrarla. Bu dairesel reaksiyonlar, Piaget'in şema veya şema olarak adlandırdığı şeyi içerir - bebeklerin etraflarındaki dünyayı anlamalarına yardımcı olan eylem kalıpları. Bebekler dairesel reaksiyonlarda birden fazla farklı şema kullanmayı öğrenirler. Örneğin, bir çocuk başparmağını emdiğinde, emme hareketini ağızlarıyla el hareketleriyle koordine eder.

Aşama 2 sırasında, bebeklerin hala nesne kalıcılığı duygusu yoktur. Artık bir nesneyi veya bireyi göremezlerse, en son gördükleri yerde bir an arayabilirler, ancak onu bulmaya çalışmazlar. Gelişimin bu noktasında "gözden uzak, akıl dışı" ifadesi geçerlidir.

Yaklaşık 4 aylıkken, bebekler çevrelerini daha fazla gözlemlemeye ve etkileşime girmeye başlar. Bu, kendilerinin dışındaki şeylerin kalıcılığı hakkında bilgi edinmelerine yardımcı olur. Bu aşamada, bir şey görüş çizgisinden ayrılırsa, nesnenin nereye düştüğüne bakarlar. Ayrıca, bir nesneyi indirip uzaklaşırlarsa, nesneyi tekrar bulabilirler. Ayrıca, bir battaniyenin bir oyuncağın bir kısmını kaplaması durumunda, oyuncağı bulabilirler.

Aşama 4 sırasında, gerçek nesne kalıcılığı ortaya çıkmaya başlar. Yaklaşık 8 aylıkken, çocuklar tamamen battaniyenin altına gizlenmiş oyuncakları başarıyla bulabilirler. Yine de Piaget, bu aşamada bebeklerin yeni nesne kalıcılığı duygusu için bir sınırlama buldu. Özellikle, bir bebek A noktasında gizlendiğinde bir oyuncak bulabilse de, aynı oyuncak B noktasında gizlendiğinde, bebekler tekrar A noktasında oyuncağı arayacaklardır. Piaget'e göre, Aşama 4'teki bebekler farklı saklanma yerlerine göçleri takip edemiyorlar.

Aşama 5'te, bebekler nesnenin bir saklanma yerinden diğerine hareketini gözlemleyebildiği sürece bir nesnenin yer değiştirmesini takip etmeyi öğrenirler.

Son olarak, Aşama 6'da, bir oyuncağın A noktasından gizli B noktasına nasıl hareket ettiğini gözlemlemeseler bile, bebekler yerinden edilmeleri takip edebilir. Örneğin, bir top bir kanepenin altına yuvarlanırsa, çocuk topun yörüngesini çıkarabilir ve topun başlangıcın yerine yörüngenin sonunda topu aramasını kayboldu.

Piaget, bu aşamada temsili düşünce ortaya çıkar, bu da kişinin zihnindeki nesneleri hayal edebilme yeteneği ile sonuçlanır. Göremedikleri şeylerin zihinsel temsillerini oluşturma yeteneği, bebeklerin nesne kalıcılığı ve aynı zamanda bağımsız ve bağımsız bireyler olarak kendilerini anlama dünya.

Piaget, nesne kalıcılığının geliştirilmesi üzerine teorisini tanıttığından, diğer akademisyenler bu yeteneğin aslında daha erken gelişir Piaget'in inandığından daha fazla. Psikologlar, Piaget’in bebeklerin bir oyuncağa ulaşmalarına duyduğu güvenin onu küçümsemesine neden olduğunu düşünüyor Çocuğun bireysel nesneler hakkındaki bilgisi, çünkü bebeklerin az gelişmiş motorunu aşırı vurgulamaktadır. Beceriler. Hangi çocukları gözlemleyen çalışmalarda bak bebekler daha küçük yaşlarda nesne kalıcılığı hakkında bir anlayış sergiliyor gibi görünmektedir.

Örneğin, iki deneyde psikolog Renée Baillargeon bebeklerin arkasındaki nesnelere dönen ekranlar gösterdi. Döndüklerinde ekranlar nesneleri gizledi, ancak bebekler hala ekranlar beklediklerinde hareket etmeyi bırakmadı çünkü nesne ekranları zorlamalı durdurmak için. Sonuçlar, 7 aylıktan küçük bebeklerin gizli nesnelerin özelliklerini anlayabildiğini ve Piaget’in nesne kalıcılığının ilk ne zaman ciddiyetle gelişmeye başladığı hakkındaki fikirlerini sorgulayabildiğini gösterdi.

Nesne kalıcılığı insanlar için önemli bir gelişmedir, ancak bu kavramı anlama yeteneğini geliştiren sadece biz değiliz. Araştırma maymunlar, kurtlar, kediler ve köpekler gibi yüksek memelilerin yanı sıra bazı kuş türlerinin nesne kalıcılığı geliştirdiğini göstermiştir.

Örneğin, bir çalışmada araştırmacılar kedilerin ve köpeklerin nesne kalıcılığı bebeklerde yeteneği test etmek için kullanılanlara benzer görevlerle. Ödül sadece gizli bir oyuncak olduğunda, her iki tür de tüm görevleri tamamlamayı başaramadı, ancak ödülleri gizli yiyecek yapmak için görevler ayarlandığında başarılı oldular. Bu bulgular, kedilerin ve köpeklerin tamamen nesne kalıcılığı geliştirdiğini göstermektedir.

• Baillargeon, Renée. “Genç Bebeklerin Gizli Bir Nesnenin Fiziksel ve Mekansal Özellikleri Hakkında Muhakemesi.” Bilişsel Gelişim, cilt. 2, hayır. 3, 1987, s. 179-200. http://dx.doi.org/10.1016/S0885-2014(87)90043-8
• Crain, William. Gelişim Kuramları: Kavramlar ve Uygulamalar. 5. baskı, Pearson Prentice Hall. 2005.
• Doré, Francois Y. ve Claude Dumas. “Hayvan Bilişinin Psikolojisi: Piagetian Çalışmaları.” Psikolojik Bülten, cilt. 102, no. 2, 1087, s. 219-233. http://dx.doi.org/10.1037/0033-2909.102.2.219
• Fournier, Gillian. “Nesne Kalıcılığı.” Psych Central, 2018. https://psychcentral.com/encyclopedia/object-permanence/
• McLeod, Saul. “Bilişsel Gelişimin Sensorimotor Aşaması.” Sadece Psikoloji, 2018. https://www.simplypsychology.org/sensorimotor.html
• Triana, Estrella ve Robert Pasnak. “Kedi ve Köpeklerde Nesne Kalıcılığı.” Hayvan Öğrenme ve Davranış, cilt. 9, hayır. 11, 1981, s. 135-139.