Telgrafik Konuşma: Dilbilgisinde Tanım

Basitleştirilmiş bir tarz konuşma sadece en önemlisi içerik kelimeleri dilbilgisel fikirleri ifade etmek için kullanılır fonksiyon kelimeleri (gibi belirleyiciler, bağlaçlar, ve edatlar) ve çekimsel sonlar genellikle atlanır.

Telgraf konuşması, dil edinimi- tipik olarak bir çocuğun ikinci yılında.

Dönem telgraf konuşması Roger Brown ve Colin Fraser tarafından "Sözdiziminin Devralınması" nda (Sözlü Davranış ve Öğrenme: Sorunlar ve Süreçler, ed. C. tarafından Cofer ve B. Musgrave, 1963).

Ayrıca şöyle bilinir: telgrafik konuşma, telgraf tarzı, telgrafatik konuşma

Adını, gönderen kelime ile ödeme yapmak zorunda kaldığında telgraflarda kullanılan sıkıştırılmış cümlelerden sonra.

• "Tabii ki, odanın diğer tarafından küçük bir ses duyuyorum: 'Hayır, anne — uyumaya gerek yok!'
  "Kesiyorum. 'Ben tam buradayım tatlım. Ben hiçbir yere gitmedim. ' Ama rahatlatıcı sözlerim sağır kulaklara düşüyor. Neil ağlamaya başlar. "(Tracy Hogg ve Melinda Blau, Bebekler İçin Bebek Fısıltısının Sırları. Rastgele Ev, 2002)
instagram viewer
• "Perşembe günü 911'i bildiren bir okul öncesi 'anne ve baba güle güle' yetkililere, uyuşturucu kullanma araçlarının bulunduğu bir evde üç küçük çocuğun gözetimsiz kalmasına yardım etti.
  "34 yaşındaki bir kadın, iki çocuğun annesi, daha sonra bir kumar seyahatinden sonra ortaya çıktığında tutuklandı, Spokane polis sözcüsü memuru Bill Hager, "(Associated Press," Üç Okul Öncesi Çocuk Evde Yalnız Bulundu Spokane." Seattle Times, 10 Mayıs 2007)
• Eliptik Bir Yöntem
  "Çocukların erken çok-sözlü ifadelerinin iyi bilinen özelliklerinden biri, telgraflara benzemeleri: mesajın özünü iletmek için gerekli olmayan tüm öğeleri atlıyorlar... Brown ve Fraser, Brown ve Bellugi (1964), Ervin-Tripp (1966) ve diğerleri çocukların erken çok kelimeli ifadelerinin ihmal edildiğine dikkat çekti Kapalı sınıf Makaleler, yardımcı fiiller, çiftler, edatlar ve bağlaçlar gibi kelimelerin yetişkinlerin genellikle aynı koşullarda söyledikleri cümlelerle karşılaştırılması.
  "Çocukların cümleleri çoğunlukla açık Sınıf veya asli gibi kelimeler isimler, fiiller, ve sıfatlar. Örneğin, Brown grubunun gözlemlediği çocuklardan biri olan Havva, Sandalye kırık bir yetişkin ne zaman söylerdi Sandalye kırıldıveya Bu atlı bir yetişkin ne zaman söylerdi Bu bir atlı. İhmallere rağmen, cümleler tahmin edilen yetişkin modellerinden çok uzak değildir. sipariş onları oluşturan içerik kelimelerinin çoğu, aynı kelimelerin tam olarak oluşturulmuş yetişkin cümlesinde yer aldığı sırayı tekrarlar.
  "Kapalı sınıf eşyaların seçici olarak ihmal edildiği göz önüne alındığında, kontrol edilmesi gereken ilk olasılık belki çocuklar sadece erken konuşmalarında açık sınıf kelimeler kullanırlar, ancak kapalı sınıf veya 'işlev' kullanmazlar kelimeler. Brown (1973) mevcut çocuğu aradı korpus ve bu hipotezin yanlış olduğunu tespit etti: Çocukların iki kelimelik ve erken çok kelimeli konuşmalarında birçok kapalı sınıf veya fonksiyon kelimesi buldu. daha fazla, hayır, kapalı ve zamirler Ben, sen, o ve benzerleri. Aslında, Braine'nin (1963) pivot-açık kombinasyonlar olarak adlandırdığı şeylerin çoğu pivot olarak kapalı sınıf ürünler üzerine inşa edildi.
  "Görünüşe göre çocuklar, kapalı sınıf eşyalarla mükemmel kelime kombinasyonları üretebiliyor - ama eğer bunların özünü taşımak için gerekli değilse, onları sözlere dahil etmeyeceklerdir İleti. Sözlerden 'eksik' kelimeleri, ilgili yetişkinde önemli gramer fonksiyonlarına sahip olabilir ancak "saklanan" kelimeleri, ilgili kelimelerin anlamsal içeriğini taşıyan temel kelimelerdir. ifadeler.
  "..." [T] zarif konuşma 'semantiği tatmin etmek için son derece eliptik bir yöntemi temsil eder ve cümlenin etrafında kurulduğu tahminlerin sözdizimsel geçerliliği - ancak tatmin edici yine de. Kelime kombinasyonları, hem anlambilimsel hem de sözdizimsel gereklilikleri karşılayarak, söz konusu yüklem kelimelerinin sözcüksel değerliliğini doğru bir şekilde 'yansıtır'. Örneğin, kısaltılmış cümle Adam kule yap... fiili yerine getirir YapmakBiri yapıcı ve biri yapılan şey için iki mantıksal argüman için anlamsal gereksinim; çocuk konuşmacı bile onları fiile göre nereye yerleştireceğine dair doğru fikre sahiptir, yani bu fiil için önceden oluşturulmuş bir sözdizimsel değerlik çerçevesine zaten sahiptir. SVO kelime sırası özne, fiil ve doğrudan nesne elemanları için. Başka var kural bu cümlenin zorunlu belirleyici başlıklar ile ilgisi olduğu tamlamalar İngilizce, ancak en alt satırda, bu kural fiilin geçerlilik gereksinimlerini karşılamak için önemsizdir Yapmakve 'telgraf' cümlelerinin ilk öncelik olarak göründüğü şey budur. 'Tutulan' içerik kelimeleri, argümanlarını doğru sözdizimsel yapılandırmada almayı öngören belirgin ve tanınabilir Birleştirme / Bağımlılık çiftleri oluşturur (ancak bkz. Lebeaux, 2000).
  (Anat Ninio, Dil ve Öğrenme Eğrisi: Yeni Bir Sözdizimsel Gelişim Teorisi. Oxford University Press, 2006)
• Telgraf Konuşmasında İhmal Nedenleri
  "Tam olarak bu dilbilgisel faktörlerin (yani fonksiyon sözcükleri) ve çekimin [telgraf konuşmasında] atlanmasının neden bir miktar tartışma konusudur. Bir olasılık, atlanan kelimelerin ve biçimbirimler üretilmiyorlar çünkü anlam için gerekli değiller. Çocukların gramer bilgisinden bağımsız olarak üretebilecekleri sözlerin uzunluğu konusunda bilişsel sınırlamalar vardır. Bu tür uzunluk sınırlamaları göz önüne alındığında, önemli ölçüde en az önemli parçaları dışarıda bırakabilirler. Atlanan kelimelerin yetişkinlerin ifadelerinde vurgulanmayan kelimeler olma eğilimi olduğu ve çocukların stresli unsurları dışarıda bıraktığı da doğrudur (Demuth, 1994). Bazıları ayrıca, bu noktada çocukların altında yatan bilginin, atlanan formların kullanımını yöneten gramer kategorilerini içermediğini öne sürmüştür (Atkinson, 1992; Radford, 1990, 1995), ancak diğer kanıtlar bunu düşündürüyor (Gerken, Landau ve Remez, 1990). "
  (Erika Hoff, Dil Gelişimi, 3. baskı. Wadsworth, 2005)
• Bir Altgrammar
  "Yetişkinlerin telgrafla konuşabilmeleri göz önüne alındığında, elbette kesin bir kanıt olmamasına rağmen, telgraf konuşması dolu bir gerçek altgrammar dilbilgisive bu tür konuşmayı kullanan yetişkinlerin bu altgrama eriştikleri. Bu da, satınalma aşamasının mevcut durumda olduğunu öne süren Genel Uyum İlkesi ile çok uyumlu olacaktır. belirli bir jeolojik katmanın bir manzaranın altında olabileceği gibi aynı anlamda yetişkin grameri: bu nedenle, erişti."
  (David Lebeaux, Dil Edinimi ve Dilbilgisinin Şekli. John Benjamins, 2000)