Özel eğitim programlarında çocuklarla test ve değerlendirme devam etmektedir. Bazıları biçimsel, normlu ve standardize. Resmi testler, popülasyonları karşılaştırmak ve bireysel çocukları değerlendirmek için kullanılır. Bazıları daha az resmidir ve bir öğrencinin onunla tanışmadaki ilerlemesinin sürekli değerlendirmesi için kullanılır IEP hedefleri. Bunlar, bir metinden bölüm testlerini kullanarak veya çocuğun IEP'sindeki belirli hedefleri ölçmek için oluşturulmuş öğretmen tarafından yapılan testleri kullanarak müfredata dayalı değerlendirmeyi içerebilir.
İstihbarat testi genellikle bireysel olarak yapılır, ancak daha ileri testler veya hızlandırılmış veya üstün zekalı programlar için öğrencileri tanımlamak için kullanılan grup testleri vardır. Grup testleri bireysel testler kadar güvenilir kabul edilmez ve bu testler tarafından oluşturulan İstihbarat Bölümü (IQ) puanları, Değerlendirme raporuçünkü amaçları taramadır.
İki tür başarı testi vardır: okullar veya tüm okul bölgeleri gibi büyük grupları değerlendirmek için kullanılanlar. Diğerleri, bireysel öğrencileri değerlendirmek için bireyselleştirilir. Büyük gruplar için kullanılan testler arasında yıllık durum değerlendirmeleri ve Iowa Basics ve Terra Nova testleri gibi iyi bilinen standart testler bulunur.
Bireyselleştirilmiş Başarı Testleri ölçüt bağımlı ve standartlaştırılmış testler mevcut seviyeler için bir IEP'nin parçası olarak kullanılır. Woodcock-Johnson Öğrenci Başarı Testi, Peabody Bireysel Başarı Testi ve KeyMath 3 Teşhis Değerlendirmesi, bireysel oturumlar ve not eşdeğeri, standart ve yaş eşdeğeri puanlarının yanı sıra bir IEP ve bir eğitim tasarlamaya hazırlanırken yardımcı tanı bilgileri programı.
Şiddetli bilişsel yetersizliği ve otizmi olan çocukların işlev alanlarını veya yaşam becerileri kazanmak için öğrenmeleri gerektiğini fonksiyonel bağımsızlık. En iyi bilinen ABBLS, bir uygulamalı davranışçı yaklaşım (ABA.) Fonksiyonun diğer değerlendirmeleri arasında Vineland Adaptive Behavior Scales, Second Edition bulunmaktadır.
Müfredata Dayalı Değerlendirmeler genellikle çocuğun müfredatta ne öğrendiğine bağlı olarak ölçüt tabanlı testlerdir. Bazıları matematiksel ders kitaplarındaki bölümleri değerlendirmek için geliştirilen testler gibi formeldir. Yazım testleri, müfredat tabanlı değerlendirmelerdir ve öğrencilerin sosyal bilgiler müfredat bilgilerini korumasını değerlendirmek için tasarlanmış çoktan seçmeli testlerdir.
Öğretmen tarafından yapılan değerlendirmeler kriter bazlıdır. Öğretmenler bunları değerlendirmek için tasarlar belirli IEP hedefleri. Öğretmen tarafından yapılan değerlendirmeler kağıt testleri, aşağıdaki gibi objektif olarak tanımlanmış belirli görevlere yanıt olabilir BEP'de açıklanan ayrı görevleri ölçmek için tasarlanmış bir kontrol listesi veya değerlendirme listesi veya matematiksel görevler. Açıkça tanımlayabileceğiniz bir metriğe göre ölçebileceğiniz bir IEP hedefi yazdığınızdan emin olmak için IEP'yi yazmadan önce Öğretmen Yapımı Değerlendirmeyi tasarlamak genellikle değerlidir.