Süreç yazma, İngilizce öğrenme sürecinin en başından itibaren yazma becerilerini birleştirmeye yönelik bir yaklaşımdır. Gail Heald-Taylor tarafından kitabında geliştirildi ESL Öğrencileri için Tüm Dil Stratejileri. Süreç yazma, öğrencilerin - özellikle de genç öğrencilerin - hata için bolca yer bırakmasına izin vermeye odaklanır. Standart düzeltme yavaş başlar ve yapının sınırlı anlaşılmasına rağmen çocuklar yazı yoluyla iletişim kurmaya teşvik edilir.
Süreç yazma, yetişkinleri ESL / EFL ortamında da öğrenenler üzerinde çalışmaya başlamalarını teşvik etmek için kullanılabilir. yazma Becerileri başlangıç seviyesinden. Eğer sen yetişkinlere öğretmeköğrencilerin öğrenmesi gereken ilk şey yazma becerilerinin ana dillerinin çok altında olacağıdır. dil yazma becerileri. Bu oldukça açık görünmektedir, ancak yetişkinler genellikle kendi ana dil becerileri ile aynı seviyede olmayan yazılı veya sözlü iş üretmekte tereddüt ederler. Öğrencilerinizin eşit olmayan yazılı çalışma üretme konusundaki korkularını hafifleterek, onları yazma yeteneklerini geliştirmeye teşvik edebilirsiniz.
Sadece dilbilgisi ve kelime bilgisinde şimdiki zamana kadar örtülmüş hatalar düzeltilmelidir. Süreç yazma tamamen yazma süreci ile ilgilidir. Öğrenciler İngilizce yazı yazarak İngilizce yazmayı kabul ederler. Hatalara izin vermek ve "mükemmel İngilizce" yerine sınıfta kapsanan materyallere dayalı hassaslaştırma, öğrencilere yardımcı olacak becerileri doğal bir hızda birleştirmek ve doğal olarak sınıfta tartışılan materyalleri anlamalarını geliştirmek ilerlemesi.
Proses yazmayı öğrencilerinizin öğrenme rutinine nasıl dahil edebileceğinize dair kısa bir genel bakış.
- Amaç: İngilizce'nin başlangıç seviyelerinden yazma becerilerini geliştirin
- Aktivite: Süreç yazma - dergiler
- Seviye: Başlangıçtan ileriye
- İhtiyac duyulan malzemeler: Her öğrenci için not defteri
taslak
Öğrencileri haftada en az birkaç kez günlüklerine yazmaya teşvik edin. Süreç yazma fikrini ve hataların bu aşamada nasıl önemli olmadığını açıklayın. Daha yüksek seviyeler öğretiyorsanız, dilbilgisi ve sözdizimindeki hataların henüz kapsanmayan materyaller önemli değildir ve bunun geçmişte kapsanan materyali incelemenin harika bir yolu olacağı seviyeleri.
Öğrenciler sadece her sayfanın ön yüzüne yazmalıdır. Öğretmenler arkadaki yazı hakkında notlar verecekler. Doğru olduğunda yalnızca sınıfta kapsanan malzemeye odaklanmayı unutmayın öğrenci işi.
Bu aktiviteye, ilk günlük girişini sınıf olarak modelleyerek başlayın. Öğrencilerden bir dergide ele alınabilecek çeşitli temalar oluşturmalarını isteyin (hobiler, işle ilgili temalar, aile ve arkadaşların gözlemleri, vb.). Bu temaları tahtaya yazın.
Her öğrenciden bir tema seçmesini ve bu temaya dayalı kısa bir günlük girişi yazmasını isteyin. Öğrenciler belirli bir kelime bilgisini bilmiyorlarsa, bu öğeyi (örneğin, TV'yi açan şeyi) açıklamaya veya öğeyi çizmeye teşvik edilmelidir.
Dergileri sınıfta ilk kez toplayın ve her öğrencinin günlüğünü hızlı ve yüzeysel olarak düzeltin. Öğrencilerden yorumlarınıza dayanarak çalışmalarını yeniden yazmalarını isteyin.
Bu ilk oturumdan sonra, öğrencilerin çalışma kitaplarını haftada bir kez toplayın ve yazılarının yalnızca bir parçasını düzeltin. Öğrencilerden bu parçayı yeniden yazmalarını isteyin.