Düşlerin Gerçek Olmasına Yardımcı Olmak için Hedef Belirleme Egzersizleri

Hedef belirleme geleneksel müfredatı aşan bir konudur. Bu bir anahtar yaşam becerisi günlük öğrenilir ve kullanılırsa öğrencilerin yaşamlarında gerçekten bir fark yaratabilir.

Hedef belirleme materyalleri bol, ancak birçok öğrenci hedef belirleme iki nedenden dolayı. Birincisi, çoğu öğretmen konularını birkaç hafta boyunca ihmal edemez ve ikincisi ders kitabı satın alır hedef belirleme konusunda sadece tek bir bölüm kullanmak amacıyla sınırlı eğitimin haklı bir kullanımı pek mümkün değildir para kaynağı.

Birçok gencin kendileri için hayal kurmayı öğretmesi gerekir, çünkü eğer değilse, yetişkinler tarafından kendilerine atılan hedefleri kabul etmeye ve böylece kişisel hayalleri yerine getirmenin sevincini kaçırmaya eğilimlidirler.

Geleceği görselleştirmek gençler için genellikle zor olduğundan, birime hayal kurmaya başlamak yararlıdır. Entegre etmek hedef yazma dersinize, ünitenizi içeriğinizle ilgili hayalleri veya hedefleri ifade eden materyallerle tanıştırın. Bu bir şiir, bir hikaye, bir biyografik eskiz veya bir haber makalesi olabilir. "Rüyalar" ı birbirinden ayırdığınızdan emin olun.

Öğrencilerinize hayatlarımız hakkında kategorilerdeki düşünmenin, tüm yönleri aynı anda düşünmekten daha kolay olduğunu açıklayın. O zaman onlara yaşamlarının çeşitli yönlerini nasıl kategorize edebileceklerini sorun. Başlamakta zorluk çekiyorlarsa, kendileri için önemli olan insanları ve etkinlikleri listelemelerini ve beş ila sekiz kategoriye uyup uymadıklarını görmelerini isteyin. Öğrencilerin kendi kategorilerini tasarlamaları, mükemmel sınıflandırma sistemleri oluşturduklarından daha önemlidir. Fikirleri paylaşmalarına izin vermek, öğrencilerin çeşitli sınıflandırma şemalarının işe yarayacağını anlamalarına yardımcı olacaktır.

Öğrenciler kategorilerinden memnun olduklarında, önce odaklanmak istedikleri kategoriyi seçmelerini isteyin. (Bu ünitenin uzunluğu, öğrencilere rehberlik ettiğiniz kategori sayısına göre kolayca ayarlanabilir. Bununla birlikte, öğrencilerin aynı anda çok fazla kategori üzerinde çalışmadığına dikkat edilmelidir.)

Hedef rüya çalışma sayfalarını dağıtın. Öğrencilere hedeflerinin sadece kendileri için olması gerektiğini açıklayın; kimsenin davranışından başka kimsenin davranışını içeren bir hedef belirleyemezler. Bununla birlikte, bununla ilgili kendileri hakkında en az beş dakika hayal kuruyorlar kategori, kendilerini en güzel şekillerde hayal etmek - başarılı, görkemli ve mükemmel Akla gelebilecek. Üç ila beş dakikalık bir sessizlik süresi bu faaliyet için yararlı olabilir. Daha sonra, öğrencilerden bu hayalde hedef hayal kurma sayfasında kendilerini nasıl hayal ettiklerini açıklamalarını isteyin. Bu yazı alternatif olarak bir günlük girişi olarak atanabilse de, bu sayfayı daha sonra saklamakla birlikte, ilgili hedef faaliyetler daha yararlı olabilir. Öğrenciler işlemi bir veya iki ek yaşam kategorisiyle tekrar etmelidir.

Öğrenciler daha sonra hayallerinin hangi kısmının onlara seslendiğini belirlemelidir. “Bu hayalin bana en çok hitap ettiği kısmı __________ çünkü __________” cümlelerini tamamlamalılar. Öğrencileri duygularını tam olarak araştır, mümkün olduğunca fazla ayrıntı yaz, çünkü bu fikirlerden bazılarını daha sonra kişisel yazarken kullanabilirler hedefler.

İki veya üç gol atma sayfası tamamlandığında, öğrenciler önce hedef yazmak istedikleri kategoriyi seçmelidir.

Bir sonraki adım, öğrencilerin bir hedef oluşturma arzusunu belirlemelerine yardımcı olmaktır. Bunu yapmak için, hayallerinin bazı yönlerinin kendilerine ve hayallerinin kendilerine hitap etmesinin nedenlerine bakmalıdırlar. Örneğin, bir öğrenci bir cankurtaran olmayı hayal ettiyse ve açık havada çalışacağı için kendisine başvurduğuna karar verdiyse, açık havada çalışmak onun için gerçekten bir cankurtaran olmaktan daha önemli olabilir. Bu nedenle, öğrenciler gerçekten önemli görünen şeyleri düşünmek için biraz zaman harcamalıdır. Öğrencilerin gerçekten önemli görünen fikirleri vurgulamalarına yardımcı olabilir.
Daha sonra, hayallerinin hangi yönlerinin çok fazla ve hangilerinin olasılık alanında göründüğünü de incelemeliler. Popüler bir bilgelik olsa da, gençlere kötü bir şey istiyorlarsa her şeyi başarabileceklerini öğretmeliyiz Yeterince "kötü yeterli", nadiren gençler tarafından yıllara dayanan adanmışlık ve azimli kararlılığa çevrilir. Bunun yerine, gençlik bu popüler bilgeliği, arzuları yeterince güçlü olursa, gereken tek şeyin minimum çaba göstereceği anlamına gelir.

Dolayısıyla, rol modelleri olarak sunduğumuzda, Christopher Reeves'in yönetmesi gibi beklenmedik başarılara ulaşan bireyler neredeyse tamamen felç olduktan sonra, her zaman hedef ile arasına giren zorlu işleri tarif etmeliyiz. yerine getirilmesi.

İnsanların "her şeyi yapabileceğinizi" savunan başka bir sorun, güç veya gayretle yaratılamayan üstün zeka gereksinimini göz ardı etme eğilimidir. Öğrencilerin rüya görmelerini caydırmamak için bu sorunu dikkatli bir şekilde ele alın. öğrencileri, tanışma şansları az olan hedefler belirlemeye teşvik edin. hedefler.

Öğrencilerin gerçekçi olmasına yardımcı olabilirsiniz öz değerlendirmeler insanların ilgi alanlarının ve göreceli güçlerinin olduğu alanlarda çalışırken ve oynarken en mutlu olduklarını belirtirseniz, duygularını incitmeden. Kavramını tartışır. çoklu Zeka, öğrencilerin her bir zeka türünün kısa açıklamalarını okumalarına izin vererek, kendi güç alanları olduğunu düşündüklerini işaretler. Bu, düşük zihinsel yeteneğe sahip öğrencilerin, üstün zeka gerektiren bir şey olamayacağını açıklamak zorunda kalmadan potansiyel bir başarı alanına odaklanmalarını sağlar.

Kişilik ve ilgi envanterleri için zamanınız ve kaynaklarınız varsa, bunlar ünitede bu zaman noktasında verilmelidir.

Unutmayın, çoğumuz çeşitli değerlendirmeler içeren bir hedef belirleme birimi öğretmek isteriz, kariyer keşfi, hedef yazma, zamanlama ve kendini pekiştirme idealdir, çoğumuz da müfredatları. Bununla birlikte, öğrenciler birkaç saat birlikte birçok farklı sınıfta hedef yazma pratiği yapmak için birkaç saat harcarlarsa, öğrencilere hayallerini nasıl gerçekleştireceklerini öğretebiliriz.

Öğrenciler çeşitli değerlendirmelerin sonuçlarını özetledikten sonra, bir özet sayfası veya basitçe, Birden fazla zeka ve ilk önce üzerinde çalışmak istedikleri hedeflerden birini seçtiler, belirli, kişisel bir hedef.

Genel hedefler hayalleri gerçekleştirmenin ilk adımıdır. Öğrenciler genel hedefler belirledikten ve kendilerine neyin cazip geldiğini belirledikten sonra, kazananların yaptığı gibi belirli hedefler yazmaları öğretilmelidir.

• Öğrenciler hedeflerini olumlu bir şekilde ifade etmek için ikna edilmeli ve muhtemelen belirli bir hedefe "ulaşacaklarını" söyleyemeyeceklerini iddia edeceklerdir, çünkü yapabileceklerinden emin değillerdir. Onlara, çekincelerine rağmen, "Ben ..." kelimelerini kullanmaları çok önemlidir, çünkü ifadeler hedefe ulaşma yeteneklerine olan inançlarını etkileyecektir. Bu konuda ısrarcı olun, hatta talimatlarınızı takip etmedikçe ödev için kredi almayacaklarını söyleyin.
• İlk başta, bazı öğrenciler genel bir hedefi spesifik ve ölçülebilir bir hedefe çevirmekte zorluk çekecektir. Sınıf tartışması hem spesifik olmayı öğrenmek hem de çeşitli olası hedefleri görmek için çok faydalıdır. Öğrencilere, zorluk çeken öğrenciler için çeşitli hedeflerin ölçülebilmesi için yollar önermelerini sağlayın. Bu, işbirlikli öğrenme ekiplerinde de yapılabilir.
• Tamamlanma tarihlerini tahmin etmek birçok öğrenciyi rahatsız ediyor. Onlara sadece hedeflerine ulaşmak için gereken makul süreyi tahmin etmelerini ve üzerinde gerçekten ne zaman çalışmaya başlamayı planladıkları konusunda kendilerine karşı dürüst olmalarını söyleyin. Büyük hedeflerin tamamlandığını tahmin etmek adımların veya alt hedeflerin tamamlanmasını içerdiğinden, öğrencilerin her biri için gerekli adımları ve süreyi listelemelerini sağlayın. Bu liste daha sonra bir Gantt şeması. Programlama ve ödüllendirme tekniklerini öğretmek için zaman vermek için öğrencilerin bir hafta boyunca hedef üzerinde çalışmaya başlamalarını sağlayın.
• Bir hedefe ulaşmak için gereken birçok adımı listeledikten sonra, bazı öğrenciler bunun çok fazla rahatsız olduğuna karar verebilir. Bu noktada, hedeflerini gerçekleştirmekten elde etmeyi bekledikleri faydaları yazmalarını sağlamak faydalı olacaktır. Bunlar genellikle kendileri hakkında duygular içerir. Öğrencilerin hala hedefleri konusunda hevesli olduklarından emin olun. Orijinal coşkularını geri kazanamazlarsa, yeni bir hedefle yeniden başlamasını sağlayın.
• Hedef çeşitli adımlar içeriyorsa, bir Gantt şeması oluşturmak, öğrenciler ister proje yazılımı kullanıyor olsunlar ister bir grafiği elle dolduruyorlarsa yararlı ve eğlencelidir. Bazı öğrenciler zaman birimlerini tepeye koyma kavramıyla ilgili sorun yaşıyorlar, bu yüzden etrafta dolaştığınızdan ve her bir öğrencinin sütun başlıklarını kontrol ettiğinizden emin olun.

Muhtemelen Gantt grafikleri yapmak için kullanılabileceğinden, herhangi bir proje yönetimi programınız olup olmadığını görmek için yazılımınızı kontrol etmek isteyebilirsiniz. İnternette bulunan Gantt grafiklerinin örnekleri açıkça işaretlenmediğinden, göstermek isteyebilirsiniz öğrencilere elle veya Microsoft Word veya Microsoft gibi ızgaralar yapan yazılımlarla yapılan daha basit bir öğrenci Excel. Daha da iyisi, güçlü bir motivasyon kaynağı olması muhtemel olduğu için bir proje yönetim yazılımı kullanabiliyorsanız.

Öğrenciler belirli hedefleri yazmayı ve bir Gantt şemasında alt hedefler planlamayı öğrendikten sonra, bir derse hazır olmalıdırlar. öz motivasyon ve momentumu korumak.

Öğrenciler hedefler, alt hedefler ve bir tamamlama takvimi yaptıktan sonra, gerçek çalışmaya hazır olurlar: Kendi davranışlarını değiştirme.

Öğrencilere zor bir göreve başladıklarını söylemek cesaret kırıcı olabileceğinden, yeni kalıplar geliştirmeye çalışırken karşılaştıkları zorlukları ne zaman tartışacaklarına karar vermek için mesleki muhakeme davranış. Bu fırsatı başarılı insanların ustalaşabileceği bir zorluk olarak görmelerine yardımcı olmak. Yaşamlarında büyük zorlukların üstesinden gelen insanlara odaklanmak da güzel bir şekilde kahramanlar üzerine bir üniteye yol açabilir.

Öğrencilerden, üzerinde çalıştıkları hedef alan ve hedef yazma çalışma sayfası için hedef hayal çalışma sayfalarını gözden geçirmelerini isteyerek bu üçüncü hedef dersine başlayın. Daha sonra Motivasyon ve Momentum Bakımı çalışma sayfasındaki adımlar boyunca öğrencileri yönlendirin.