Teknik olarak bir kas olmasa da, bir öğrencinin beyni düzenli günlük egzersizden yararlanır. Rutin tasarımlar yapan ve belirli bir vücut oluşturmak için önerilerde bulunan sağlık ve fitness uzmanlarının olduğu yerler setlerde tekrar (tekrar) kullanan kaslar, öğrenmeyi öneren ABD Eğitim Bakanlığı uzmanları vardır nın-nin kelime hazinesi tekrar (tekrar) veya bir kelimeye maruz kalma yoluyla.
Öyleyse, bu eğitim uzmanları kaç kez gerekli olduğunu söylüyor? Araştırmalar, kelime dağarcığının beynin uzun süreli belleğine girmesi için en uygun tekrar sayısının 17 tekrar olduğunu göstermektedir. Bu 17 tekrar, planlanan süreler boyunca çeşitli yöntemlerle gelmelidir.
Beynin 17 Tekrara İhtiyacı Var
Öğrenciler okul günü bilgileri sinir ağlarına işlerler. Beynin sinir ağları, bir bilgisayardaki veya tabletteki dosyalar gibi geri çağrılabilen bilgileri uzun süreli bellekte oluşturur, depolar ve yeniden oluşturur.
Yeni bir kelime kelimesinin beynin uzun süreli belleğine yolculuk yapabilmesi için, öğrencinin belirli aralıklarla kelimeye maruz kalması gerekir; 17 zaman aralığı kesin.
Öğretmenlerin birim zaman başına sunulan bilgi miktarını sınırlamaları ve tekrarla gün boyunca döngüsel olarak. Bu, öğrencilere hiçbir zaman bir pozlama için uzun bir kelime kelimesi listesi verilmemesi ve daha sonra listeyi bir sınav veya test ayları boyunca tutmaları beklenir. Bunun yerine, küçük bir kelime dağarcığı grubu tanıtılan veya açıkça öğretildi sınıfın başında birkaç dakika süreyle (ilk pozlama) ve daha sonra 25-90 dakika sonra, sınıfın sonunda (ikinci pozlama) tekrar ziyaret edilir. Ödev üçüncü maruziyeti oluşturabilir. Bu şekilde, altı gün boyunca, öğrenciler en fazla 17 kez bir grup kelimeye maruz kalabilirler.
ABD Eğitim Bakanlığı uzmanları da öğretmenlerin normal sınıf dersinin bir kısmını açık kelime öğretimine ayırmasını şiddetle tavsiye ediyor. Öğretmenler ayrıca beynin öğrenme biçiminden yararlanarak bu açık talimatı değiştirmelidir. ve işitsel (kelimeleri duymak) ve görsel (bkz. kelimeler).
Kelime Kasları Oluşturun
Tıpkı bir vücut egzersizi gibi, kelime haznesi için bir beyin egzersizi sıkıcı olmamalıdır. Aynı aktiviteyi tekrar tekrar yapmak, beynin gerekli yeni sinir bağlantılarını geliştirmesine yardımcı olmaz. Öğretmenler öğrencileri aynı kelime kelimelerine çeşitli şekillerde göstermelidir: görsel, işitsel, dokunsal, kinestetik, grafiksel ve sözlü. 17 farklı pozlama türünün aşağıdaki listesi, Etkili Kelime Öğretimi İçin Altı Adım, eğitim araştırmacısı Robert Marzano'nun bir dizi tavsiyesi. Tekrarlanan 17 poz, tanıtım faaliyetleriyle başlar ve oyunlarla biter.
1. Öğrencilere kelimeleri kendileri için anlamlı olan şekillerde ayırmalarını sağlayarak bir "sıralama" ile başlamalarını sağlayın. (Örn: "bildiğim kelimeler vs. bilmediğim kelimeler "veya" isim, fiil veya sıfat olan kelimeler ")
2. Öğrencilere yeni terimin bir açıklamasını, açıklamasını veya örneğini verin. (Not: Öğrencilerin sözlüklerde kelime aramasını sağlamak yararlı değil kelime öğretmek için. Kelime kelime listesi bir metinle ilişkili değilse veya bir metinden alınmamışsa, kelime için bir bağlam sağlamaya çalışın veya öğrencilere terim örnekleri verebilecek doğrudan deneyimler sunun.)
3. Kelime hikayelerini entegre eden bir hikaye anlatın veya bir video gösterin. Öğrencilerin başkalarıyla paylaşmak için kelimeleri kullanarak kendi videolarını oluşturmalarını sağlayın.
4. Öğrencilerden kelimeleri açıklayan resimler bulmalarını veya yaratmalarını isteyin. Öğrencilere kelimeleri temsil etmek için semboller, grafikler veya çizgi romanlar oluşturmalarını sağlayın.
5. Öğrencilerden açıklama, açıklama veya örneği kendi sözcükleriyle ifade etmelerini isteyin. Marzano'ya göre bu, eklenmesi gereken önemli bir "tekrar" tır.
6. Mümkünse, morfoloji kullanın ve öğrencilerin kelimenin anlamını hatırlamalarına yardımcı olacak önekleri, sonekleri ve kök kelimeleri (kod çözme) vurgulayın.
7. Öğrencilerin kelime için eşanlamlı ve zıt anlamlı listeler oluşturmalarını sağlayın. (Not: Öğrenciler # 4, # 5, # 6, # 7'yi Frayer modeli, öğrenci kelime dağarcığı oluşturmak için dört kare grafik düzenleyici.)
8. Öğrencilerin kendi analojilerini yazmaları (veya çizmeleri) için tamamlamaları veya izin vermeleri için eksik analojiler sunun. (Örn: Tıp: kanun olarak hastalık: _________).
9. Öğrencilerin kelime kelimelerini kullanarak konuşmalarını sağlayın. Öğrenciler tanımlarını paylaşmak ve tartışmak için ikili olabilirler (Düşün-Pair-Hisse). Bu özellikle konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmesi gereken EL öğrencileri için önemlidir.
10. Öğrencilerin, ilgili kavramları ve örnekleri düşünmelerine yardımcı olmak için kelime kelimelerini temsil eden bir örnek çizmelerini sağlayan bir "kavram haritası" veya grafik düzenleyici oluşturmalarını sağlayın.
11. Geliştirmek kelime duvarları kelime kelimelerini farklı şekillerde gösterir. Kelime duvarları etkileşimli olduklarında daha etkilidir ve kolayca eklenebilen, çıkarılabilen veya yeniden düzenlenebilen kelimeler. Cep grafikleri veya soyma ve yapıştırma Velcro ile dizin kartları veya soyma ve yapıştırma manyetik şeritleri kullanın.
12. Öğrencilerin aktiviteleri mobil kelime uygulamalarındaki kullanmalarını sağlayın: Quizlet; SAT vb. İçin IntelliVocab
13. Bir duvarı kağıtla örtün ve öğrencilerin kelime posterleri oluşturmalarını veya duvarları kelime karalamalarıyla grafiti yapmalarını sağlayın.
14. Oluşturmak çapraz bulmaca veya öğrencilerin kelime kelimeleri kullanarak kendi bulmacalarını (ücretsiz yazılım programları mevcuttur) tasarlamasını isteyin.
15. Öğrencilere, sınıf ya da küçük grup etkinliği olarak takımlardan bir kelime ile röportaj yapmalarını sağlayın. Bir ekibe bir kelime ve görüşme sorularının bir listesini verin. Öğrencilerin kelimeyi “haline getirmelerini” ve sorulara bir cevap yazmalarını sağlayın. Sözcüğü açıklamadan birisi görüşmeci olarak hareket eder ve sözcüğü tahmin etmek için sorular sorar.
16. Etkinliği düzenleyin "Beni tekmele": Öğrenciler, öğretmenin etiketleri kullanarak öğrencilerin sırtlarına koyduğu kelimelere bakarak bir çalışma sayfasındaki boşluklara yanıt bulurlar. Bu dersteki hareketi teşvik eder böylece artıyor öğrenci odaklılık, katılım ve bilginin saklanması.
17. Öğrencilere kelime kelimeleri ve tanımları için uyarlanmış oyunlar oynamalarını sağlayın: Pictionary, Memory, Jeopardy, Charades, 100.000 $ Piramit, Bingo. Bunun gibi oyunlar öğretmenlerin öğrencilere enerji vermesine ve sözcük dağarcığının işbirliği ve işbirlikçi yollarla gözden geçirilmesine ve kullanılmasına rehberlik eder.