Bireysel eğitim programı (daha genel olarak bir IEP olarak bilinir), bir öğrencinin başarılı olması için gereken programları ve özel hizmetleri tanımlayan yazılı bir plantır. Özel ihtiyaçları olan öğrencinin okulda başarılı olmasına yardımcı olmak için uygun programlamanın yapılmasını sağlayan bir plandır.
Özel ihtiyaçları olan öğrenciler akademik müfredatı veya alternatif bir müfredatı en iyi şekilde elde edecekse yeteneklerini ve mümkün olduğunca bağımsız olarak, programlarının dağıtımında yer alan profesyonellerin yer. Bir BEP yazarken, yasal gereklilikleri yerine getirmek ve öğrenci için mümkün olan en iyi eğitim planını sağlamak için belirli öğeler eklemeniz gerekir.
BEP unsurları
BEP, öğrencinin mevcut eğitim performansı seviyesini, herhangi bir değerlendirme ve testin sonuçlarını, sağlanacak özel eğitim ve ilgili hizmetleri, konaklama ve öğrenci için yapılacak değişiklikler, ek yardımlar ve hizmetler, öğrencinin yıllık hedefleri, nasıl izlenecekleri ve ölçülecekleri de dahil olmak üzere, öğrencinin nasıl olacağına dair bir açıklama genel eğitim sınıflarına (en az kısıtlayıcı ortam) ve BEP'in yürürlüğe gireceği tarihe, ayrıca bir ulaşım planına ve uzatılmış okul yılı hizmetlerine katılmak Uygulanabilir.
IEP Hedefleri
IEP hedefleri aşağıdaki kriterlerle geliştirilmelidir:
- özel
- gerçekçi
- ulaşılabilir
- ölçülebilir
- zorlayıcı
Önce hedeflerin belirlenmesi ekip öncelikle mevcut değerlendirme seviyesini çeşitli değerlendirme araçlarını kullanarak belirlemelidir, ihtiyaçlar açıkça ve özel olarak tanımlanmalıdır. IEP hedeflerini belirlerken, öğrencinin sınıftaki yerleşimini göz önünde bulundurun, öğrenci en az engel olan ortamdadır. Hedefler düzenli sınıf aktiviteleri ve programlarıyla koordine edilir ve genel müfredat?
Hedefler belirlendikten sonra, ekibin öğrencinin hedeflere ulaşmasına nasıl yardımcı olacağı belirtilir, buna hedeflerin ölçülebilir kısmı denir. Her hedefin, her görevin nasıl, nerede ve ne zaman uygulanacağı konusunda açık bir şekilde ifade edilmiş bir hedefi olmalıdır. Başarıyı teşvik etmek için gerekli olabilecek tüm uyarlamaları, yardımcıları veya destekleyici teknikleri tanımlayın ve listeleyin. İlerlemenin nasıl izleneceğini ve ölçüleceğini net bir şekilde açıklayın. Her bir hedef için zaman çerçeveleri konusunda net olun. Bir akademik yılın sonunda hedeflerin gerçekleştirilmesini bekliyoruz. Hedefler, istenen hedefe ulaşmak için gerekli becerilerdir, hedefler daha kısa aralıklarla yerine getirilmelidir.
Takım üyeleri: IEP ekip üyeleri öğrencinin velisidir, özel Eğitim Öğretmeni, sınıf öğretmeni, destek çalışanları ve bireye dahil olan dış kurumlar. Ekibin her üyesi başarılı bir IEP'nin geliştirilmesinde hayati bir rol oynar.
Eğitim Program Planları ezici ve gerçekçi olmayabilir. İyi temel kural her akademik dal için bir hedef belirlemektir. Bu, bireyin istenen hedeflere ulaşmasına yardımcı olacak kaynakların mevcut olmasını sağlamak için ekibin yönetilebilirliğini ve hesap verebilirliğini sağlar.
Öğrenci BEP, öğrencinin tüm ihtiyaçlarını karşılarsa ve başarı, sonuçlar ve sonuçlar için becerilere odaklanırsa, özel ihtiyaçları olan öğrenci, ihtiyaçlarını ne kadar zorlu olursa olsun, akademik başarı için her fırsata sahip olacaktır. olabilir.
Bir IEP örneği
John Doe, şu anda özel eğitim desteği ile 6. sınıfta okuyan 12 yaşında bir çocuktur. John Doe, 'Çoklu İstisnalar' olarak tanımlanır. Bir pediatrik değerlendirme, John'un Otistik Spektrum Bozukluğu kriterlerini karşıladığını belirledi. John'un anti-sosyal, saldırgan davranışı, akademik başarıya ulaşmasını önler.
Genel Konaklama:
- Öğretim Dışı Zamanların Denetimi
- Dikkat / Odaklama İpuçları
- Geliş / Gidiş İçin Özel Düzenlemeler
- Tercih Edilen Öğrenme Stilinin Kullanımı
- Küçük Grup Eğitimi
- Sınıf İçi Akran Eğitmeni Yardımı
- İnceleme, Yeniden Test Etme, Yeniden Değerlendirme
- Görsel veya İşitsel Dikkat dağıtıcı unsurları azaltın
- Yazma veya Sözlü Raporlama
- Değerlendirme / Ödev Süresi
Yıllık Hedef:
John, kendinin ve başkalarının öğrenmesini olumsuz yönde etkileyen kompulsif ve dürtüsel davranışı kontrol etmeye çalışacaktır. Başkalarıyla etkileşime girmeye ve başkalarına olumlu bir şekilde cevap vermeye çalışacaktır.
Davranış Beklentileri:
Öfkeyi yönetmek ve çatışmayı uygun şekilde çözmek için beceriler geliştirmek.
Kendine karşı sorumluluğu kabul etme becerileri geliştirmek
Kendine ve başkalarına saygıyı ve saygıyı gösterin.
Akranlar ve yetişkinlerle sağlıklı ilişkiler için bir temel geliştirin.
Olumlu bir kendi imajı geliştirin.
Stratejiler ve Konaklama
John'u duygularını sözlü ifade etmeye teşvik edin.
İddialı disiplin yaklaşımını kullanarak modelleme, rol oynama, ödüller, sonuçlar.
Gerektiği gibi bire bir öğretim, gerektiği gibi bire bir Eğitim Asistanı desteği ve gevşeme egzersizleri.
Sosyal becerilerin doğrudan öğretilmesi, kabul edilebilir davranışların kabul edilmesi ve teşvik edilmesi.
Kurun ve kullanın tutarlı sınıf rutini, geçişlere önceden hazırlanın. Mümkün olduğunca öngörülebilir bir program tutun.
Mümkün olan yerlerde bilgisayar teknolojisini kullanın ve John'un sınıfın değerli bir üyesi olduğunu hissetmesini sağlayın. Sınıf etkinliklerini daima takvim ve gündemle ilişkilendirin.
Kaynaklar / frekans / yer
Kaynaklar: Sınıf Öğretmeni, Eğitim Asistanı, Entegrasyonlar Kaynak Öğretmeni.
Sıklık: gerektiği gibi günlük.
Yer: düzenli sınıf, Kaynak odası gereğince, gerektiği gibi.
Yorumlar: Beklenen davranış ve sonuçlardan oluşan bir program oluşturulacaktır. Beklenen davranış ödülleri, üzerinde anlaşmaya varılan zaman aralığının sonunda verilecektir. Olumsuz davranışlar bu izleme biçiminde kabul edilmeyecek, ancak John'a ve evde bir iletişim gündemi aracılığıyla tanımlanacaktır.