Disleksi Yazma Becerilerini Nasıl Etkiler

Disleksi dile dayalı bir öğrenme bozukluğu olarak kabul edilir ve bir okuma engeli olarak düşünülür, ancak aynı zamanda bir öğrencinin yazma yeteneğini de etkiler. Bir öğrencinin size sözlü olarak söyleyebileceği ve söyleyebileceği ile kağıda ne yazabileceği arasında genellikle büyük bir tutarsızlık vardır. Sık yazım hatalarının yanı sıra, disleksi yazma becerilerini etkileme yollarından bazıları:

• Makaleler bir paragraf olarak yazılır, birkaç uzun, devam eden cümleler
• Cümledeki ilk kelimeyi büyük yazmamak veya son noktalama işaretlerini kullanmak dahil, küçük noktalama işaretleri kullanmak
• Sözcükler arasında tek veya hiç boşluk yok
• Bilgiyi yaymak yerine sayfada tıkınma

Buna ek olarak, birçok disleksi olan öğrenciler okunamayan el yazısına sahip olmak ve uzun zaman almak dahil disgrafi belirtileri göstermek form mektupları ve ödev yazma.

Okumada olduğu gibi, disleksi olan öğrenciler kelimeleri yazmak için çok fazla zaman ve çaba harcarlar, kelimelerin arkasındaki anlam kaybolabilir. Bilgi düzenleme ve sıralamadaki zorluklara ek olarak paragraflar, denemeler ve raporlar yazmak zaman alıcı ve sinir bozucudur. Yazarken, olaylar dizinin dışında gerçekleşerek atlayabilirler. Çünkü disleksi olan tüm çocuklar aynı seviyede değildir.

Disleksik öğrenciler kelimeleri tek tek okumak ve kelimelerin ardındaki anlamları anlamaya çalışmak için çok çaba sarf ederler. Dilbilgisi ve yazma kuralları onlar için önemli görünmeyebilir. Ancak dilbilgisi becerileri olmadan yazma her zaman mantıklı değildir. Öğretmenler, standart noktalama işaretleri, cümle Bölümü, devam eden cümlelerden nasıl kaçınılır ve Kapitalizasyon. Bu bir zayıflık alanı olsa da, dilbilgisi kurallarına odaklanmak yardımcı olur. Bir kerede bir veya iki dilbilgisi kuralı seçmek yardımcı olur. Ek becerilere geçmeden önce öğrencilere bu becerileri uygulama ve ustalaşma için zaman verin.

Öğrencileri dilbilgisi yerine içerik üzerinde derecelendirmek de yardımcı olur. Birçok öğretmen disleksi olan öğrencilere ödenek verecek ve öğrencinin ne söylediğini anladıkları sürece, yazım veya dilbilgisi hataları olsa bile cevabı kabul edecektir. Bununla birlikte, yazım ve dilbilgisi denetleyicileri olan bilgisayar programlarının kullanılması, disleksi olan kişiler için yaygın olan birçok yazım hatasının standart yazım denetleyicileri kullanılarak kaçırıldığını unutmayın. Disleksi olan insanlar için geliştirilen Cowriter gibi özel programlar mevcuttur.

Disleksi olan genç öğrenciler okumayı öğrenirken sıralama problemleri belirtileri gösterir. Bir sözcüğün harflerini / sol / yerine yazma / sola / yazmak gibi yanlış yere yerleştirirler. Bir hikayeyi hatırlarken, yanlış sırada olan olayları belirtebilirler. Etkin bir şekilde yazmak için, bir çocuğun diğer insanlara mantıklı gelmesi için bilgiyi mantıklı bir sıraya göre düzenleyebilmesi gerekir. Bir öğrencinin kısa hikaye. Öğrenciden size hikayeyi sözlü olarak anlatmasını isterseniz, muhtemelen ne söylemek istediğini açıklayabilir. Ancak kelimeleri kağıda koymaya çalışırken, sıra karışıklaşır ve hikaye artık mantıklı değildir.
Çocuğun hikayesini kaydetmesine veya ödevleri kağıt yerine kaset kaydedicisine yazmasına izin vermek yardımcı olur. Gerekirse bir aile üyesi veya başka bir öğrenci öyküyü kağıda dökebilir. Ayrıca, bir öğrencinin hikayeyi yüksek sesle söylemesine izin veren bir dizi konuşma yazılım programı da vardır ve yazılım bunu metne dönüştürecektir.

Yazılı ifade bozukluğu olarak da bilinen disgrafi, genellikle disleksi ile birlikte görülen nörolojik bir öğrenme bozukluğudur. Disgrafisi olan öğrencilerin zayıf veya okunaksız el yazısı vardır. çok disgrafisi olan öğrenciler Ayrıca sahibiz sıralama zorlukları. Kötü el yazısı ve sıralama becerilerinin yanı sıra belirtiler şunları içerir:

• Dilbilgisi ve yazım hataları
• Farklı boyut mektupları gibi yazılı ödevlerdeki tutarsızlıklar, el yazısı ve basılı yazı karışımı, farklı eğimli harfler
• Harfleri ve kelimeleri çıkarma
  Kelimeler ve cümleler arasında var olmayan boşluklar ve kağıt üzerindeki kelimeleri tıkamak
• Kalem veya kalemin olağandışı tutuşu

Disgrafisi olan öğrenciler genellikle düzgün yazabilirler, ancak bu çok fazla zaman ve çaba gerektirir. Her bir mektubu doğru bir şekilde oluşturmak için zaman alırlar ve yazdıkları şeyin anlamını çoğu zaman özleyeceklerdir, çünkü odakları her bir mektubu oluşturmaktır.

Öğretmenler, yazılı bir ödevde düzenleme ve düzeltmeler yapmak için birlikte çalışarak disleksi olan çocukların yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir. Öğrenciye bir veya iki paragraf okutup yanlış dilbilgisi eklemeye, yazım hatalarını düzeltmeye ve sıralama hatalarını düzeltmeye devam etmesini sağlayın. Çünkü öğrenci ne yazdığını, ne yazdığını okuyacağından, yazılı ödevi sözlü olarak okuması öğrencinin anlamını daha iyi anlamanıza yardımcı olabilir.

• "Disgrafi", Tarih Bilinmiyor, Yazar Bilinmiyor West Virginia University
• "Disleksik Öğrencilere Öğretim", 1999, Kevin L. Huitt, Valdosta Devlet Üniversitesi