Fonksiyonel Testler
Şartları önemli ölçüde devre dışı bırakan çocuklar için, dil, okuryazarlık ve matematik gibi diğer becerilere hitap etmeden önce işlevsel yeteneklerinin ele alınması gerekir. Bu konularda uzmanlaşmak için, öğrencilerin önce kendi ihtiyaçlarını bağımsız olarak yapabilmeleri gerekir: beslenme, giyinme, tuvalet ve banyo veya kendilerini duş etmek (hepsi kendi kendine bakım olarak bilinir.) Bu beceriler, engelli. Hangi becerilerin ele alınması gerektiğine karar vermek için özel bir eğitimcinin becerilerini değerlendirmesi gerekir.
Yaşam ve fonksiyonel becerilerin çeşitli testleri vardır. En iyi bilinenlerden biri ABLLS (telaffuz bir-bels) veya Temel Dil ve Öğrenme Becerilerinin Değerlendirilmesi. Özellikle Uygulamalı Davranış Analizi ve ayrık deneme için öğrencileri değerlendirmek için bir araç olarak tasarlanmıştır eğitim, görüşme, dolaylı gözlem veya doğrudan yoluyla tamamlanabilen bir gözlem aracıdır. gözlem. "Harf kartlarında 4 harften 3 adının adlandırılması" gibi belirli öğeler için gereken öğelerin çoğunu içeren bir kit satın alabilirsiniz. Bir zaman enstrüman tüketmek, aynı zamanda kümülatif olması gerekiyor, bu yüzden bir test kitabı bir çocukla her yıl edindiği için gidiyor Beceriler. Şartları önemli ölçüde engelleyen çocukların bazı öğretmenleri, özellikle erken müdahale programlarında, değerlendirmedeki açıkları özellikle ele almak için programlar tasarlayacaktır.
Bir diğer iyi bilinen ve saygın değerlendirme Vineland Adaptive Davranış Ölçekleri, İkinci Baskı. Vineland normlu çağlar boyunca büyük bir nüfusa karşı. Zayıflığı ebeveynlerin ve öğretmenlerin anketlerinden oluşmasıdır. Bunlar, öznel yargıya gerçekten duyarlı olan dolaylı gözlemlerdir (annenin küçük çocuğu yanlış yapamaz.) Yine de, dili karşılaştırırken sosyal etkileşim ve aynı yaştaki akranları geliştiren evde çalışan Vineland, özel eğitimciye öğrencinin sosyal, işlevsel ve akademik öncesi eğitimini sağlar ihtiyacı vardır. Sonuçta ebeveyn ya da bakıcı çocuğun güçlü yönleri ve ihtiyaçları konusunda "uzman" dır.
Callier Asuza Ölçeği kör-sağır öğrencilerin işlevini değerlendirmek için tasarlanmıştır, ancak aynı zamanda çoklu engelli çocukların fonksiyonu veya daha düşük fonksiyonlu Otistik Spektrumdaki çocuklar. G Ölçeği bu kohort için en iyisidir ve bir öğretmenin çocuğun işlevini gözlemlemesine dayanarak kullanımı kolaydır. ABBL'lerden veya Vineland'dan çok daha hızlı bir araç, bir çocuğun işlevinin hızlı bir görüntüsünü sağlar, ancak çok fazla açıklayıcı veya tanılayıcı bilgi sağlamaz. Yine de, şimdiki seviyeler Bir IEP, amacınız öğrencinin neye hakim olması gerektiğini değerlendirmek için yeteneklerini tanımlamaktır.