Eğitimde Üst Düzey Düşünme Becerileri (HOTS) Nedir?

Üst düzey düşünme becerileri (HOTS) Amerikan eğitiminde popüler bir kavramdır. Eleştirel düşünme becerilerini, ezberden ezberlemeyle elde edilenler gibi düşük dereceli öğrenme çıktılarından ayırır. HOTS; sentezleme, analiz etme, muhakeme, anlama, uygulama ve değerlendirmeyi içerir.

HOTS çeşitli öğrenme sınıflandırmalarına, özellikle de Benjamin Bloom 1956 kitabında "Eğitim Amaçlarının Taksonomisi: Eğitim Hedeflerinin Sınıflandırılması." Üst düzey düşünme becerileri Bloom’un Taksonomisinde en üstteki üç seviye tarafından yansıtılır: analiz, sentez ve değerlendirme.

Bloom taksonomisi ABD'deki öğretmen eğitimi programlarının çoğunda öğretilmektedir. Bu itibarla, ulusal düzeyde öğretmenler arasında en tanınmış eğitim teorileri arasında olabilir. Olarak Müfredat ve Liderlik Dergisi notlar:

"Bloom’un Taksonomisi düşünmeyi öğretmek için tek çerçeve olmasa da, en yaygın kullanılan çerçevedir ve sonraki çerçeveler Bloom’un çalışmalarıyla yakından bağlantılıdır... Bloom’in amacı, öğrencilere gerçekleri hatırlamalarını (ezberci öğrenme) öğretmek yerine, analiz ve değerlendirme gibi daha yüksek düşünme biçimlerini teşvik etmekti. "

instagram viewer

Bloom’ın sınıflandırma sistemi üst düzey düşünmeyi teşvik etmek için altı seviye ile tasarlanmıştır. altı seviye bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme. (Taksonomi düzeyleri daha sonra hatırlama, anlama, uygulama, analiz etme, gözden geçirme ve oluşturma olarak revize edildi.) düşük dereceli düşünme becerileri (LOTS) ezberlemeyi içerirken, yüksek dereceli düşünme bunu anlamak ve uygulamak gerektirir bilgi.

Bloom'un taksonomisinin - genellikle bir piramit olarak gösterilen, yapının tepesinde yükselen düşünce düzeyleri ile - en üst üç seviyesi analiz, sentez ve değerlendirmedir. Bu sınıflandırma düzeylerinin tümü eleştirel veya üst düzey düşünmeyi içerir. Düşünebilen öğrenciler öğrendikleri bilgi ve becerileri yeni bağlamlara uygulayabilen öğrencilerdir. Her seviyeye bakmak, eğitimde üst düzey düşünmenin nasıl uygulandığını gösterir.

analizBloom'un piramidinin dördüncü seviyesi, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri analiz etmeye başlamak için kendi yargılarını kullanmalarını içerir. Bu noktada, bilginin altında yatan yapıyı anlamaya başlarlar ve ayrıca gerçek ile fikir arasında ayrım yapabilirler. Bazı analiz örnekleri:

• Her bir ifadeyi gerçek mi yoksa fikir mi olduğuna karar vermek için analiz edin.
• W.E.B.'nin inançlarını karşılaştırın ve karşılaştırın. DuBois ve Booker T. Washington.
• Uygulamak 70 kuralı paranızın yüzde 6 faizle ne kadar hızlı iki katına çıkacağını belirlemek için.
• Amerikan timsahı ve Nil timsahı arasındaki farkları gösterin.

Bloom’un taksonomi piramidinin beşinci seviyesi olan sentez, öğrencilerin kaynaklar arasındaki ilişkileri çıkartabilirmakaleler, makaleler, kurgu eserleri, eğitmenler tarafından verilen dersler ve hatta kişisel gözlemler gibi. Örneğin, bir öğrenci bir gazetede veya makalede okudukları ile kendi gözlemledikleri arasında ilişki kurabilir. Öğrenciler, yeni bir anlam veya yeni bir yapı yaratmak için gözden geçirdikleri parçaları veya bilgileri bir araya getirdiklerinde, üst düzey sentez düşüncesi açıktır.

At sentez düzeylerinde, öğrenciler daha önce öğrenilen bilgilere dayanmanın veya öğretmenin onlara verdiği öğeleri analiz etmenin ötesine geçerler. Eğitim ortamında, üst düzey düşünmenin sentez düzeyini içerecek bazı sorular şunları içerebilir:

• ___ için hangi alternatifi önerirsiniz?
• Revize etmek için ne tür değişiklikler yapardınız___?
• Çözmek için ne icat edebilirdiniz___?

DeğerlendirmeBloom taksonomisinin en üst seviyesi, öğrencilerin fikirlerin, öğelerin ve materyallerin değeri hakkında yargıda bulunmalarını içerir. Değerlendirme, Bloom’un taksonomi piramidinin en üst seviyesidir, çünkü bu seviyede öğrenciler öğrendikleri her şeyi zihinsel olarak bir araya getirmeleri beklenir. malzeme. Değerlendirmeyi içeren bazı sorular şunlar olabilir:

• Haklar Bildirgesini değerlendirin ve özgür bir toplum için hangisinin en az gerekli olduğunu belirleyin.
• Yerel bir oyuna katılın ve aktörün performansıyla ilgili bir eleştiri yazın.
• Bir sanat müzesini ziyaret edin ve belirli bir sergiyi geliştirmenin yolları hakkında önerilerde bulunun.

Öğrenme engelli çocuklar HOTS içeren eğitim programlarından yararlanabilir. Tarihsel olarak, engelleri öğretmenlerden ve diğer profesyonellerden beklentilerin azalmasına neden oldu ve tatbikat ve tekrar faaliyetleri ile daha düşük seviyeli düşünme hedeflerine yol açtı. Bununla birlikte, öğrenme güçlüğü çeken çocuklar, onlara nasıl problem çözücü olacaklarını öğreten daha üst düzey düşünme becerilerini geliştirebilirler.

Geleneksel eğitim, özellikle ilkokul çağındaki çocuklar arasında, bilginin uygulanması ve eleştirel düşünme yoluyla bilgi edinilmesini desteklemiştir. Avukatlar, temel kavramlara dayanmadan, öğrencilerin iş dünyasında hayatta kalmak için ihtiyaç duyacakları becerileri öğrenemeyeceğine inanmaktadır.

Bu arada, reform odaklı eğitimciler, bu sonuç için çok önemli olan problem çözme becerilerinin - üst düzey düşünme - edinilmesini görürler. Reform fikirli müfredat, örneğin Ortak çekirdek, çoğu zaman geleneksel eğitim savunucularının tartıştığı bir grup devlet tarafından benimsenmiştir. Kalbinde, bu müfredat, öğrencilerin en yüksek potansiyellerine ulaşmalarına yardımcı olmak için katı ezberlemenin ötesinde HOTS'yi vurgular.