Etkili Öğretmen Sorgulama Teknikleri

Soru sormak, herhangi bir öğretmenin öğrencileriyle günlük etkileşiminin önemli bir parçasıdır. Sorular öğretmenlere öğrenci öğrenmelerini kontrol etme ve geliştirme becerisi sağlar. Ancak, tüm soruların eşit yaratılmadığına dikkat etmek önemlidir. Dr. J. Doyle Casteel, "Etkili Öğretim" etkili sorularının yanıt oranı yüksek olmalıdır (en az 70 - 80) sınıfta eşit olarak dağıtılabilir ve öğretilen disiplinin bir temsili olabilir.

Tipik olarak, öğretmenlerin sorgulama alışkanlıkları öğretilen konuya ve sınıf soruları ile ilgili geçmiş deneyimlerimize dayanmaktadır. Örneğin, tipik bir matematik dersinde sorular hızlı ateş olabilir: soru içeri, soru dışarı. Bir fen bilgisi dersinde, öğretmenin iki ila üç dakika konuştuğu ve devam etmeden önce anlayışı kontrol etmek için bir soru ortaya koyduğu tipik bir durum ortaya çıkabilir. Sosyal bilgiler dersinden bir örnek, bir öğretmenin diğer öğrencilerin katılmasına izin veren bir tartışma başlatmak için sorular sorması olabilir. Tüm bu yöntemlerin kullanımları vardır ve eksiksiz, deneyimli bir öğretmen bunların üçünü de sınıflarında kullanır.

Yine "Etkili Öğretim" e atıfta bulunarak, en etkili soru biçimleri ya açık bir sırayı takip eden, bağlamsal talepler ya da varsayımsal çıkartıcı sorulardır. Aşağıdaki bölümlerde, bunların her birine ve uygulamada nasıl çalıştıklarına bakacağız.

Bu etkili sorgulamanın en basit şeklidir. Öğrencilere "Karşılaştırma" gibi bir soru sormak yerine, Abraham Lincoln'ün İmar Planı için Andrew Johnson İmar Planı, "bir öğretmen bu daha büyük genel soruya götüren açık bir dizi küçük soru soracaktır. 'Küçük sorular' önemlidir çünkü dersin nihai hedefi olan karşılaştırmanın temelini oluştururlar.

Bağlamsal talepler öğrencilere yüzde 85-90 oranında yanıt verir. Bağlamsal bir talepte, öğretmen gelecek soru için bir bağlam sağlar. Öğretmen daha sonra entelektüel bir operasyon başlatır. Koşullu dil, bağlam ile sorulacak soru arasında bir bağlantı sağlar. Aşağıda bağlamsal bir talep örneği verilmiştir:

Yüzüklerin Efendisi üçlemesinde Frodo Baggins, Tek Yüzüğü Doom'u yok etmesini sağlamaya çalışıyor. Tek Yüzük yozlaşmış bir güç olarak görülür ve onunla uzun süreli temasta bulunan herkesi olumsuz etkiler. Durum böyle, Samwise Gamgee Tek Yüzük takma zamanından neden etkilenmiyor?

"Etkili Öğretim" bölümünde değinilen araştırmaya göre, bu tür sorular% 90-95 oranında öğrenci yanıtlama oranına sahiptir. Varsayımsal çıkarımsal bir soruda, öğretmen gelecek soru için bağlam sağlayarak başlar. Daha sonra varsayım, varsayım, rol yapma ve hayal etme gibi koşullu ifadeler sunarak varsayımsal bir durum kurdular. Daha sonra öğretmen bu varsayımı soruyla, ancak verilen ve verilen gibi kelimelerle ilişkilendirir. Özetle, varsayımsal-tümdengelimci sorunun bağlamı, en az bir kür koşullu, bir bağlantı koşullu ve sorusu olmalıdır. Aşağıda hipotetik bir tümdengelimci soru örneği verilmiştir:

Az önce izlediğimiz film, ortaya çıkan kesit farklılıklarının köklerinin ABD İç Savaşı sırasında vardı Anayasal Kongre. Bunun böyle olduğunu varsayalım. Bunu bilmek, ABD İç Savaşı'nın kaçınılmaz olduğu anlamına mı geliyor?

Yukarıdaki sorgulama tekniklerini kullanmayan bir sınıftaki tipik yanıt oranı yüzde 70-80 arasındadır. "Soru Dizisini Temizle", "Bağlamsal Talepler" ve "Varsayımsal Çıkarıcı Sorular" konularının tartışılan sorgulama teknikleri bu yanıt oranını yüzde 85 ve üzerine çıkarabilir. Ayrıca, bunları kullanan öğretmenler, bekleme zamanı. Ayrıca, öğrenci yanıtlarının kalitesi büyük ölçüde artar. Özetle, öğretmenler olarak bu tür soruları günlük öğretim alışkanlıklarımıza dahil etmeye çalışmalıyız.

Kaynak:

Casteel, J. Doyle. Etkili Öğretim. 1994. Yazdır.