7-12. Sınıflardaki çalışma sayfaları tüm içerik alanlarındaki öğretmenler tarafından kullanılır. Çalışma sayfaları genellikle iyi öğretim ile birleştirildiğinde öğrencilerin önemli kavramları öğrenmelerine yardımcı olabilecek basılı öğretim kaynaklarıdır.
Çalışma sayfaları çoğunlukla biçimlendirici değerlendirmeler öğretmenler tarafından
“... bir ders, ünite veya ders sırasında öğrenci anlama, öğrenme ihtiyaçları ve akademik ilerlemenin süreç içi değerlendirmelerini yapmak.”
Bir kaç tane var çalışma sayfalarının kullanımına karşı tartışmalarve ne yazık ki, çalışma sayfaları sık sık ilişkili oldukları için kötü bir üne kavuşuyor yoğun iş.Çalışma sayfaları aynı zamanda eğitimde "bana not ver" kültürünü de sürdürmektedir: bir öğrenci tarafından ne kadar önemsiz olursa olsun, her ödevin notu hak ettiği inancı.
Çalışma sayfaları ayrıca yedek ders planlarında tercih edilir. Bu sayfalar, bir nedenden ötürü sınıf dışında olması gereken bir öğretmenin bıraktığı öğrenci çalışmasıdır. Çalışma sayfaları genellikle ikamelerle toplanır, ancak derecelendirilmez. Genellikle bu, öğretmenin not vermek için çalışma sayfası yığınları ile su altında değerlendirilirken sınıfa geri döndüğü anlamına gelir.
Öğretmenler sınavlar, sınavlar, laboratuvar ile birlikte gözden geçirmeleri için çalışma sayfalarına kağıt yığınlarına eklendiğinden raporlar veya daha büyük projeler için, değerlendirme için zaman taahhüdü, kullanın. Tamamlandığında, düşük öncelikli öğrenci çalışmalarının bu sayfaları, not vermek için bir öğretmenin kağıt yığınına eklenebilir.
Ne Tür Çalışma Sayfaları Azaltılabilir
Genellikle, en etkili çalışma sayfaları biçimlendirici değerlendirmeler olarak görev yapan çalışma sayfalarıdır. Bu çalışma sayfaları, öğretmenler tarafından her içerik alanında birkaç farklı biçimde kullanılabilir. Bu formlar basılı kopya olarak basılabilir veya dijital olarak kullanılabilir hale getirilebilir ve şunları içerebilir:
- kısa cevaplar
- çoktan seçmeli sorular
- eşleşen alıştırmalar
- problem çözme
- boşluğu doldur
- kelime aramaları
- çapraz bulmaca
Çalışma sayfalarına not verilebilir (puan veya harf notu) veya sadece tamamlanmak üzere değerlendirilebilir. Her iki durumda da, bir derecelendirme programında verilen ağırlık çalışma sayfaları minimum, örneğin% 5 veya% 10 olmalıdır.
Notlandırma Çalışma Sayfalarında Boğulmayı Durdurun!
Bir öğretmenin çalışma sayfalarını derecelendirmek için sınırlı bir süre olduğundan, bir öğretmen not verme sürecini hızlandırmanın yollarını düşünmelidir. Notlandırma sürecini hızlandırırken, öğretmen her öğrenciye öğrenimde sınıfın nabzını alırken zamanında geri bildirim sağlayabilir.
Bu üç strateji, öğrencilerin yaptıkları iş miktarını arttırırken, öğretmenlerin yaptıkları iş miktarını da azaltır. Göre Thaddeus Guldbrandsen (Plymouth College'da Araştırma ve Katılım Provost Yardımcısı):
"En son öğrenmenin sinirbiliminden, işi yapan kişinin öğrenmeyi yaptığını biliyoruz,"
Burada, noter sürecini hızlandırırken öğrencinin çalışmasını sağlamak için tasarlanmış üç ayrı strateji bulunmaktadır. Her biri öğretmene evrakları not etme ve öğrencilere hızlı bir şekilde iade etme fırsatı verir. Bu üç strateji aynı zamanda öğrencinin gerekli tüm işleri yapmasını ve öğretmenin sonuçları bilgilendirmek için sonuçları hızlı bir şekilde kullanabilmesini sağlar. En kritik soruları önceden seçerek veya bir soru randomizeri kullanarak veya öğrenci yanıtlarını birleştirerek, öğretmenler çalışma sayfalarının çalışmasına yardımcı olabilir.
Genellikle ders kitabı yayıncıları tarafından sağlanan içeriğe özgü çalışma sayfalarını bulmak için birden fazla kaynak vardır veya öğretmenler çevrimiçi ortamda kendi sayfalarını oluşturabilir çalışma sayfası üreteci.
01
03
Yalnızca Bir Çalışma Sayfası Sorusunu Sınıflandırın - Değerlendirmeden Önce Rasgeleleştirme
STRATEJİ:
Birden fazla soru olsa bile, her içerik alanındaki her çalışma sayfasında yüksek öncelikli bir soru bulunur (veya iki) bir öğretmenin, bir öğrencinin içeriği veya kavramı anlayıp anlamadığını belirlemek için kullanabileceği.
Bunda strateji, öğrenciler önce cevap verir tüm sorular çalışma sayfasında.
Çalışma sayfası tamamlandığında ve öğrenci tam olarak tamamlanmış çalışma sayfasına dönmeden önce öğretmen not için yalnızca bir (veya iki) soru incelenecektir.
Öğretmen hangi soruların puanlanacağını önceden seçebilir. Bu duyuru yapılmalı ancak öğrenciler çalışma sayfalarını tamamladıktan sonra.
Örneğin, 26 öğrenciden oluşan bir sınıfta, 12 sorudan oluşan bir çalışma sayfası, final notunu değerlendirmek ve hesaplamak için 312 yanıt üretecektir. Bu yöntemi kullanarak, öğretmen toplamda sadece 26 soru not edecektir.
Çalışma sayfasını geçmeden önce bu soruya verilen yanıtı gözden geçirmek için öğrencilere birkaç dakika, iki kez kontrol etme fırsatı verilmelidir.
SONUÇ:
Bu strateji, bir öğrencinin öğrenci ilerlemesini değerlendirmek için kullanılan sorudan daha fazla soruyu yanıtlamasını gerektirir. Burada “işi yapan ve öğrenmeyi yapan” öğrenci.
ÖNERİLER:
Öğrenci davranışını değerlendirmek için hangi sorunun kullanılacağını seçmek önceden yapılabilir.
Ancak, bir öğretmenin bir rasgeleleştirici (önyargı ve paraziti azaltmak için bir soru sipariş etmek veya seçmek için).
Bir öğretmen bir sayı seçebilir (zarlar, numaralı popsicle çubukları, vb.) Ve bu sayıyı değerlendirilecek çalışma sayfası soru numarası olarak sınıfa bildirebilir. (Örn: "Bugün sadece 4. soruya puan vereceğim.))
Aşağıdaki Dijital Araçlar, öğretmenlerin teknolojinin öğrencilerin hangi soruları cevaplaması gerektiğini seçmelerine izin vermesini sağlar.
Tekerlek Kararı:
"WheelDecide LLC bir madalyonun yeterli tarafı olmadığında karar vermemize yardımcı olur... Wheel Decide'ın ayrıca işletmeler, eğitim ve eğlence için ilgi çekici bir araç olduğu kanıtlandı. "
RandomThing:
- Virgülle ayrılmış öğeler "soru 1, soru 2, soru 3" listesini girin)
- "Birini seç" i tıklayın.
- Bir seçim görünecektir.
VARYASYON:
- Öğrenciler çalışma sayfasını tamamlar Grupça;
- Öğretmen yalnızca bir soru notlandırılacak;
- Öğretmen VEYA yukarıdaki randomizatörlerden birini kullanır sorusunu seçer.
02
03
Grup Çalışma Sayfasında Bireysel Öğrenci Seçimi
STRATEJİ
Bu stratejide, öğrenciler e ile bir çalışma sayfasında grup olarak birlikte çalışırlar.çalışma sayfasında bir (veya iki) sorudan sorumlu olan öğrenci.
Çalışma sayfasındaki tüm sorular notlandırılacak, ancak sınıf için toplanan sayfa sayısı azaltılacak. Örneğin, 27 kişilik bir sınıf üç (3) kişilik gruplara ayrılabilir, yani dokuz (9) çalışma sayfası toplanır.
Bir öğretmen çalışma sayfasını değerlendirdiğinde, her öğrenci kendi bireysel cevaplarına göre bir not alır.
Bu faaliyet, 21. Yüzyıl Becerileri için Ortaklık Verimlilik ve Hesap Verebilirlik kategorilerinde. Bu standart, öğrencilerin "Ekiplerle etkin bir şekilde işbirliği yapmasını ve işbirliği yapmasını" önerir.
Bu stratejiyi, sıradan çalışma sayfasında bile kullanmak, öğrencilerin eleştirel düşünme, iletişim becerileri ve işbirliğine girmelerini gerektiren bir örnektir. Bu beceriler, Harvard Eğitim Enstitüsü'nde Tony Wagner ve Değişim Liderlik Grubu tarafından desteklenmektedir.
ÖNERİLER:
Öğrenciler gruplarını seçebilir veya atanabilir.
Öğrenciler seçtiği soruyu seçme şansına sahip olacaklar.
Öğretmenlerin, öğrencilerin akranlardan koçluğa bir tür cevap gibi birbirlerine yardım etmelerini sağlayan bu tür grup çalışmalarına hazırlanmaları gerekebilir.
Aşağıdaki uygulamalar, öğretmenlerin teknolojinin çalışma sayfaları için gruplar için öğrencileri seçmesine izin verir.
Takım Sallama: (İTunes / Android)
- Telefonunuzu Sallayarak Takımları Kolayca Oluşturun
- Kolay kullanım için Birden Çok Sınıf Listesi Oluşturun
- Klavye veya Kişiler aracılığıyla Ad Ekleme
Stickpick:(İTunes)
Popsicle çubukları dijitaldir ve görünen adlardan çok daha fazlasını yapabilirler.
Rastgele Öğrenciler: (Android)
Ücretsiz sürüm, öğretmen ve eğitimcilerin uygulamayı 200 öğrenciye kadar bir sınıf için kullanmasına izin verir.
• cihaz adı yüksek sesle konuşuyor
• doğru ve yanlış yanıtları izleme
• özel ve rastgele öğrenci grupları oluşturma
03
03
Çalışma Sayfalarının Rastgele Koleksiyonu
STRATEJİ:
Bu stratejide, herşey öğrenciler çalışma sayfalarını tamamlarlar.
Daha sonra öğretmen birkaçHepsi değil-sınıfın üyeleri. Seçim önceden ayarlanmış listelere veya bir dijital rasgeleleştirici (önyargı ve paraziti azaltmak için bir öğrencinin adını sipariş etmek veya seçmek için).
Örneğin, bir sınıfta 24 öğrenci varsa ve rasgeleleştirici altı isim seçerse, dört hafta boyunca tüm öğrenci çalışmaları gözden geçirilir.
Bir ad seçici veya rasgeleleştirici kullanarak, öğretmen, "Bugün, şu öğrencilerden çalışma sayfaları toplayacağım: Marco, Eleazar, Jessibeth, Keesha, Micha ve Truman."
NOT: Bu strateji gayretli kayıt tutma ile kullanılmalıdır, böylece her öğrenci rasgeleleştirmeye dahil edilir ve bir çalışma sayfası değerlendirilir. Öğrenciler, bir hafta önce bir makale toplansa bile, adlarının yine de isim seçim havuzunda olabileceğini bilmelidirler.
ÖNERİLER:
Bu strateji en iyi içerik bakımından benzer çalışma sayfalarında kullanılır. Örneğin, bir öğretmen her hafta aynı boşluk doldurma kelime sayfalarını veya her gün matematik problemlerini kullanıyorsa, bu strateji çalışma sayfası beceri değerlendirmesindeki benzerlik nedeniyle etkilidir.
Aşağıdaki web siteleri öğretmenlerin öğrenci veya takım adlarını dijital olarak seçmelerine izin verir; her uygulama öğrencilerin önceki seçimden "kaldırılmasına" olanak tanır:
Sınıf Araçları-Meyve Makinesi / Daktilo Randomizörü: Soru listesini (sayıya göre) girin ve ardından daktiloya veya meyve makinesine basın. Rasgeleleştirici her "döndürme" ile sorulardan birini seçecektir.
PrimarySchoolICT: Rastgele İsim Seçici, isimleri döndürürken sesi kullanır. (ücretsiz lisans sözleşmesi imzalanmalıdır)