İhtiyacı olan üniversite öğrencileri Olumlu eylem en çok kabul sürecinde yararlanır mı? Asyalı Amerikalı ve Afrikalı Amerikalı öğrenciler arasında olumlu ayrımcılığın nasıl oynandığına bir bakış, belki de böyle olmadığını gösteriyor.
Asya Amerika'nın Çeşitliliği
Eğitim alanında, kolejler ve üniversiteler genellikle Asyalı Amerikalıları olumlu eylem faydaları almaktan dışlar. Bunun nedeni, ırksal grubun ülke çapındaki üniversite kampüslerinde zaten yüksek düzeyde temsil edilmesidir. Fakat Asya-Amerikan nüfusuna daha yakından bakıldığında etnik grupları arasında farklı sınıf ayrımları ortaya çıkıyor.
Örneğin, Güneydoğu Asya kökenli olanlar, Güney ve Doğu Asya'daki benzerlerinden daha düşük gelir ve daha az eğitimli olma eğilimindedir. Bu göz önüne alındığında, Vietnamlı bir Amerikan kolej başvuranı ile bir Japon Amerikan kolej başvuranını aynı olumlu eylem politikasına tabi tutmak adil midir?
Afro-Amerikan İkilemi
Afrikalı Amerikalılar arasında, ABD'ye özgü siyahlar ve yabancı doğumlu siyahlar arasında sınıf ayrımları vardır, ikincisi öncekinden daha yüksek gelir ve eğitim seviyesi elde eder. Aslında, nüfus sayımı bulguları ABD'ye giden Afrikalı göçmenlerin ülkedeki en iyi eğitimli insanlar olduğunu gösteriyor.
Amerika'nın en seçkin kolej ve üniversitelerinde, kampüsteki siyahlar genellikle göçmenler veya göçmenlerin çocuklarıdır. Bazı akademisyenlerin yardım etmek için tasarlandığını iddia ettikleri grup, bu olumlu eylemin kölelerin torunlarına hizmet edemediği anlamına mı geliyor?
Pozitif Harekete Kimler Hizmet Etmek İstedi?
Olumlu eylem nasıl ortaya çıktı ve kimler faydalarından yararlanmak istedi? 1950 lerde, sivil hak aktivistleri eğitim, gıda ve ulaşım alanlarında ayrımcılığa başarılı bir şekilde meydan okudu. Baskıları ile şamandıra sivil haklar Hareketi, Başkan John Kennedy 1961'de İcra Emri 10925 verdi.
Emir, ayrımcılığı sona erdirmenin bir yolu olarak "olumlu ayrımcılığa" atıfta bulunmuştur. O yüzden Olumlu eylem işyeri ve akademi de dahil olmak üzere geçmişte kategorik olarak engellendikleri sektörlere yeterince temsil edilmeyen grupların yerleştirilmesine öncelik verir.
O zamanlar Afrikalı Amerikalılar, Asyalı Amerikalılar, Hispanikler ve Yerli Amerikalılar ırkları nedeniyle çok çeşitli engellerle karşılaştılar geçmişler - ayrılmış mahallelerde yaşamaya zorlanmaktan yeterli tıbbi bakım ve adil erişim iş. Bu tür grupların karşılaştığı yaygın ayrımcılık nedeniyle, 1964 İnsan Hakları Yasası yaratıldı.
Kısmen istihdam ayrımcılığını ortadan kaldırma işlevini görür. Hareketten bir yıl sonra, Başkan Lyndon Johnson Veriliş Yürütme Emri Federal müteahhitlerin, işyerinde çeşitliliği geliştirmek ve ırk temelli ayrımcılığı sona erdirmek için pozitif ayrımcılık uygulamalarını zorunlu kılan 11246. 1960'ların sonlarına doğru, eğitim kurumları ülkenin kolejlerini çeşitlendirmek için olumlu eylemler uyguluyorlardı.
Irklararası Bölünmeler Ne Kadar Derin?
Olumlu eylem sayesinde, üniversite kampüsleri yıllar içinde daha çeşitli hale geldi. Peki, olumlu eylem az temsil edilen grupların en savunmasız kesimlerine ulaşıyor mu? almak Harvard, Örneğin. Son yıllarda, kurum kampüste bu kadar çok sayıda siyah öğrenci ya göçmen ya da göçmen çocuğu olduğu için ateş altında kaldı.
Buradaki öğrencilerin üçte ikisinin Karayipler veya Afrika'dan gelen ailelerden geldiği tahmin edilmektedir. New York Times bildirildi. Bu nedenle, kuşaklar boyunca ülkede yaşayan siyahlar, kölelik, ayrımcılık ve diğer engellere katlanan siyahlar, olumlu ayrımcılık eylemlerinin faydalarını toplu olarak kullanmıyorlar.
Harvard bu eğilimi gösteren tek elit kurum değil. Bir çalışma yayınlandı Eğitim Sosyolojisi seçici kolejlerin yerli siyah lise mezunlarının sadece yüzde 2,4'ünü, göçmen siyahlarının yüzde 9,2'sini kaydettiğini tespit etti. Ve yayınlanan bir çalışma Amerikan Eğitim Dergisi seçmeli kolejlerdeki siyahi öğrencilerin yüzde 27'sinin birinci veya ikinci kuşak göçmenler olduğunu bulmuşlardır.
Bununla birlikte, bu grup, 18 ve 19 yaşları arasındaki tüm siyah insanların sadece yüzde 13'ünü oluşturuyor. ABD, göçmen siyahlarının seçkin akademik çevrelerde fazla temsil edildiğinden şüphe duyuyor kurumları.
Elbette çok sayıda Asyalı Amerikalı birinci veya ikinci kuşak göçmenlerdir. Ancak bu popülasyonda bile, yerli ve yabancı doğumlu bireyler arasında bölünmeler vardır. Sayımın 2007 Amerikan Topluluğu Araştırması'na göre, Yerli Hawaii ve diğer Pasifik Adalılarının sadece yüzde 15'i lisans derecesine ve sadece yüzde 4'ü lisansüstü dereceye sahip.
Bu arada, Asyalı Amerikalıların yüzde 50'sinin lisans derecesi ve yüzde 20'sinin lisansüstü derecesi var. Asyalı Amerikalılar genellikle yüksek eğitimli ve ülkenin kolej kampüslerinde iyi temsil edilirken, bu nüfusun yerli kesimi geride bırakılıyor.
Çözüm Nedir?
Çok kültürlü öğrenci organları arayan üniversiteler, Afrikalı Amerikalılara ve Asyalı Amerikalılara homojen varlıklar olarak değil, farklı gruplar olarak davranmalıdır. Bunu başarmak, öğrencileri kabul için değerlendirirken başvuru sahibinin belirli etnik kökenini göz önünde bulundurmayı gerektirir.