Öğretmenin Zor ve Zor Olmasının 7 Nedeni

Öğretmek, gelecek nesiller üzerinde etki yaratma fırsatı vermesi açısından en ödüllendirici mesleklerden biridir. Aynı zamanda son derece zor ve akıcıdır; gerçek öğretim deneyimine sahip hiç kimse size aksini söylemez. Öğretmen olmak sabır, özveri, tutku ve daha azıyla daha fazlasını yapma yeteneğini gerektirir. Dağlar kadar vadilerle dolu hain bir yolculuktur. Mesleğe kendini adamış olanlar bunu fark yaratanlar olmak istedikleri için yaparlar. Aşağıdaki yedi faktör, öğretimi zorlaştıran ve zorlaştıran bazı daha geniş konulardır.

Kesintiler birçok dış ve iç formda ortaya çıkar. Öğrenciler ve öğretmenler okul duvarlarının dışında yaşıyorlar. Dikkat dağıtıcı olarak hizmet eden durumlar yaygın olarak görülür. Bu dış engeller genellikle zordur ve bazen görmezden gelmek ve üstesinden gelmek neredeyse imkansızdır. Dahili olarak, öğrenci disiplini problemleri, öğrenci toplantıları, ders dışı etkinlikler ve hatta duyurular okul gününün akışını kesintiye uğratır.

Bunlar, öğretmenler ve öğrenciler için bir aksaklık görevi gören birçok sorundan sadece birkaçıdır. Gerçek şu ki, herhangi bir aksaklık değerli öğretim zamanını alacak ve olumsuz etki yaratacaktır.

Öğretim kuralları sürekli değişmektedir. Bazı açılardan, bu iyidir, bazen de kötü olabilir. Öğretim heveslerden etkilenmez. Bir sonraki harika şey yarın tanıtılacak ve hafta sonuna kadar eski olacak. Öğretmenler için sürekli dönen bir kapıdır. İşler her zaman değiştiğinde, herhangi bir istikrar için çok az yer bırakırsınız.

Bu istikrar eksikliği, öğrencilerimizin eğitimlerinin bir yönünde aldatıldıkları konusunda gerginlik, belirsizlik ve bir güvence yaratır. Eğitim, etkinliği en üst düzeye çıkarmak için istikrar gerektirir. Öğretmenlerimiz ve öğrencilerimiz bundan büyük fayda sağlayacaklardır. Ne yazık ki, bir değişim döneminde yaşıyoruz. Öğretmenler, öğrencilerine başarılı olma fırsatı vermek için sınıfa bir miktar istikrar getirmenin bir yolunu bulmak zorundadır.

Öğretmenlerin her gün sadece 8-3 arası çalıştığı algısı var. Bu öğrencilerle gerçekten geçirdikleri zamandır. Herhangi bir öğretmen, bunun kendisinden istenen şeyin sadece bir kısmını temsil ettiğini söyleyecektir. Öğretmenler genellikle erken gelir ve geç kalırlar. Belgeleri notlandırmalı ve kaydetmelidirler, diğer öğretmenlerle işbirliği yapmak, ertesi günün etkinliklerini veya derslerini planlayıp hazırlayın, fakülte veya komite toplantılarına katılın, sınıflarını temizleyin ve düzenleyin ve aile üyeleriyle iletişim kurun.

Birçok öğretmen eve gittikten sonra bile bu şeyler üzerinde çalışmaya devam ediyor. Kişisel yaşamları ile profesyonel yaşamları arasında bir denge bulmak zor olabilir. Büyük öğretmenler, öğrencileriyle geçirdiği zamanın dışında çok fazla zaman harcarlar. Tüm bunların öğrencilerin öğrenmesi üzerinde önemli bir etkisi olduğunu anlıyorlar. Bununla birlikte, öğretmenler zaman zaman öğretim sorumluluklarından uzaklaşmaya karar vermeli, böylece kişisel yaşamları bir açıdan acı çekmez.

Her öğrenci farklı. Kendi benzersiz kişilikleri, ilgi alanları, yetenekleri ve ihtiyaçları var. Bu farklılıkları ölçmek son derece zor olabilir. Geçmişte, öğretmenler sınıflarının ortasına öğrettiler. Bu uygulama, daha yüksek ve daha düşük yetenekleri olan öğrenciler için bir kötülük yaptı. Çoğu öğretmen artık her öğrenciyi kendi bireysel ihtiyaçlarına göre ayırmanın ve karşılamanın bir yolunu buluyor. Bunu yapmak öğrencilere fayda sağlar, ancak öğretmen için bir bedeli vardır. Zor ve zaman alıcı bir iştir. Öğretmenler verileri ve gözlemleri kullanma, uygun kaynakları bulma ve bulundukları her öğrenciyle tanışma konusunda becerikli olmalıdır.

Okul finansmanı öğrencilerin çeşitli alanlarda öğrenmelerini etkiler. Yetersiz fonlu okullar kalabalık sınıflar ve eski teknoloji ve ders kitapları. Paradan tasarruf etmek için çift rol üstlenen birçok yönetici ve öğretmenle yetersiz kalıyorlar. Öğrencilere fayda sağlayacak ancak zorunlu olmayan programlar ilk kesilen programlardır. Öğrenciler, okullar yetersiz kaldığında fırsatları kaybeder. Öğretmenler daha azıyla daha fazlasını yapma konusunda becerikli olmalıdır. Çoğu öğretmen, sınıfları için malzeme ve malzeme satın almak için bencilce kendi ceplerinden yüzlerce dolar harcar. Bir öğretmenin etkinliği, işini etkili bir şekilde yapmak için gerekli kaynaklara sahip olmadığında yardımcı olamaz, ancak sınırlandırılamaz.

Bir öğretmenin zamanı değerlidir. Yukarıda belirtildiği gibi, öğrencilerle geçirdiğimiz zaman ile öğrencilerimiz için hazırladığımız zaman arasında bir fark vardır. İkisi de yeterli değil. Öğretmenler öğrencileriyle geçirecekleri zamanı en üst düzeye çıkarmak zorundadır. Onlarla her dakika önemli olmalı. Öğretmenin en zor yönlerinden biri, onları bir sonraki seviyeye hazırlamak için sadece kısa bir süre için sahip olmanızdır. Onlara sahip olduğunuzda elinizden gelenin en iyisini yaparsınız, ancak şeyler kapsamında, onlara ihtiyaç duydukları şeyi vermek için sadece küçük bir miktarınız vardır. Hiçbir öğretmen ihtiyaç duydukları veya istedikleri her şeyi başarmak için yeterli zamanları olduğunu düşünmez.

Ebeveyn katılımı öğrenciler için akademik başarının en büyük göstergelerinden biridir. Ebeveynleri çocuklarına erken yaşlardan itibaren öğrenmenin değerli olduğunu öğreten ve okulda yer alan öğrenciler, çocuklarına başarılı olmaları için daha büyük bir fırsat verir. Çoğu ebeveyn, çocukları için en iyisini ister, ancak çocuklarının eğitimine nasıl dahil edileceğini bilemeyebilir. Bu, öğretmenlerin engellemesi gereken bir başka engeldir. Öğretmenler ebeveynlere katılma fırsatı vermekte aktif rol almalıdır. Ebeveynlerle doğrudan olmalı ve çocuklarının eğitiminde oynadıkları rolle ilgili tartışmalara katılmalıdırlar. Ayrıca, onlara düzenli olarak katılma fırsatı vermelidirler.