Bir öğretmeni etkili bir şekilde değerlendirmenin en etkili yöntemi ikili, karşılıklı katılım ve değerlendirme sürecinde süregelen işbirliğidir. Değerlendirici tarafından yönlendirilen öğretmene danışılır ve değerlendirme süreci boyunca dahil edilir. Bu olduğunda, değerlendirme bir araç haline gelir sıçrama tahtası gerçek büyüme ve sürekli gelişme. Öğretmenler ve yöneticiler bu tür değerlendirme sürecinde gerçek değer bulurlar. En büyük dezavantajı, zaman alıcı bir süreç olması, ancak sonuçta birçok öğretmen için ekstra zamana değdiğini kanıtlamasıdır.
Birçok öğretmen, sürece yeterince katılmadıkları için süreçte genellikle bir kopukluk olduğunu düşünür. Öğretmenleri sürece aktif olarak dahil etmenin ilk adımı öğretmen değerlendirmesiyle ilgili soruları cevaplandırmaktır. Değerlendirmeden önce ve sonra bunu yapmak, onları doğal olarak daha ilgili hale getiren süreci düşünmelerini sağlar. Bu süreç aynı zamanda her iki tarafa da bazı değerlendirme sistemleri gibi yüz yüze görüştüklerinde bazı kritik konuşma noktaları verir. değerlendirme yapılmadan önce ve değerlendirme tamamlandıktan sonra öğretmenin ve değerlendiricinin toplantı yapmasını zorunlu kılar.
Yöneticiler, öğretmenin değerlendirmelerini düşünmesini sağlamak için tasarlanmış kısa bir anket kullanabilirler. Anket iki kısım halinde tamamlanabilir. Birinci bölüm, değerlendiriciye değerlendirmeyi yapmadan önce bazı ön bilgiler verir ve öğretmene planlama sürecinde yardımcı olur. İkinci bölüm hem yönetici hem de öğretmen için doğada yansıtıcıdır. Büyüme, gelişme ve gelecek planlama için bir katalizör görevi görür. Aşağıda, soruları iyileştirmek için sorabileceğiniz bazı soruların bir örneği yer almaktadır. öğretmen değerlendirme süreci.