Okuryazarlık, okuma yapamama veya yazmak.
Okuma yazma bilmeme dünya çapında önemli bir sorundur. Anne-Marie Trammell'e göre, "Dünya çapında, 880 milyon yetişkin okuma yazma bilmiyor olarak etiketlendi ve Amerika Birleşik Devletleri'nde yaklaşık 90 milyon yetişkinin işlevsel okuma yazma bilmeyen, yani toplumda işlemek için gereken asgari becerilere sahip olmadıkları anlamına gelir "(Uzaktan Eğitim Ansiklopedisi, 2009).
İngiltere'de, Ulusal Okuryazarlık Vakfı'ndan gelen bir raporda, "Yaklaşık yüzde 16 veya 5,2 milyon yetişkin" işlevsel olarak okuma yazma bilmeyen "olarak tanımlanabilir. İngilizce GCSE'yi geçemezler ve okur yazarlık 11 yaşındaki bir çocuktan beklenenin altında veya altında "(" Okuryazarlık: Ulusun Durumu, "2014).
Gözlemler
"Altkültürü cehalet dışarıdaki herkesin inanacağından daha büyük. Ulusal Yetişkin Okuryazarlığı Değerlendirmesi (NAAL), 2003 yılında Amerika Birleşik Devletleri'ndeki yetişkinler arasında okuma yazma bilmeyen bir çalışma yürüttü ve sonuçları Aralık 2005'te yayınlandı. NAAL, 16 yaş ve üstü toplam nüfusun yüzde 43'ünün ya da 93 milyon kişinin okuma becerilerinde temel ya da temel seviyenin altında olduğunu buldu. Yetişkin nüfusun yüzde 14'ü okuma ve anlamada temelin altında becerilere sahipti
nesir metinleri, ilk NAAL raporunun yayınlandığı 1992 yılına göre değişmeyen bir yüzde. ""Temel ve temel düzyazı okuryazarlığındaki yüzde 43 ile orta ve yüzde 57 arasındaki fark yetkin bir soru ortaya çıkarır: Daha düşük seviyelerde olanlar artan okuryazarlık gerektiren bir dünyada nasıl rekabet edebilir? Beceriler? Şaşırtıcı olmayan bir şekilde, NAAL çalışması, temel düzyazı okuryazarlığı olan yetişkinler arasında yüzde 51'inin işgücünde olmadığını bulmuştur. "(John Corcoran, Okuryazarlık Köprüsü. Kaplan, 2009)
Cehalet ve internet
"Gençlerin standart okuma testlerindeki puanları düştükçe veya durgunlaştıkça, bazıları İnternet'te gezinmek için harcanan saatlerin okuma, azalma düşmanı olduğunu savunuyor okur yazarlıkdikkat dağınıklıklarını gidermek ve sadece kitap okumakla var olan değerli ortak bir kültürü yok etmek. "
Ancak diğerleri internetin okulların ve toplumun indirim yapmaması gereken yeni bir okuma türü yarattığını söylüyor. Web, boş zamanlarının çoğunu televizyon izlemek, okumak ve yazmak için harcayan bir gence ilham veriyor. "(Motoko Rich," Okuryazarlık Tartışması: Çevrimiçi, R U Gerçekten Okumak? " New York Times, 27 Temmuz 2008)
Becerilerin Sürekliliği Olarak Okuryazarlık
"cehalet beş kişiden birinden bir asırdan fazla bir süredir var olmamıştı. Ancak 'cehalet' açıkça tek bir açma-kapama düğmesi değildir. Sadece 'okuyabilir ve yazamazsınız ya da yazamazsınız'. Okuryazarlık, becerilerin bir sürekliliğidir. Temel eğitim artık neredeyse tüm Amerikalılara ulaşıyor. Ancak en fakirlerin çoğu resmi İngilizcede en zayıf becerilere sahip. "
"Bu başka bir gerçekle birleşiyor: hiç olmadığı kadar çok insan yazıyor. Bugün fakirlerin çoğunda bile cep telefonları ve internet var. Üzerinde metin veya karalama yaptıklarında Facebook, yazıyorlar. Bunun çiftlik çiftliklerinin ve kentsel yoksulların yüzyıllar önce neredeyse hiç yapmadığı bir şey olduğunu kolayca unutuyoruz. Eğitim almış olsalar bile zaman ve araçtan yoksundu. "(Robert Lane Greene," Schott'un Vocab Konuk Post: Dil Çubukları hakkında Robert Lane Greene. " New York Times, 8 Mart 2011)