Öğrenme süreci hala biraz gizemlidir, ancak çalışmalar, eğitim için en etkili sürecin bir süre boyunca oldukça aktif davranış içerdiğini göstermektedir. Başka bir deyişle, etkili bir şekilde çalışmak için zaman içinde kendinizi okumalı, çizmeli, karşılaştırmalı, ezberlemeli ve test etmelisiniz.
Doğrusal notlar ders Notları öğrencilerin bir dersin her kelimesini yazmaya çalıştıklarında aldıkları. Doğrusal notlar, bir öğrenci bir öğretim üyesinin söylediği her kelimeyi sırayla yazmaya çalıştığında ortaya çıkar, örneğin paragrafsız başıboş bir deneme yazmak gibi.
Bir dersin her kelimesini yakalamak kötü değil, ama dır-dir doğrusal notlarınızı bir şekilde takip etmezseniz etkili bir şekilde çalıştığınızı düşünmek kötü. Doğrusal notlarınızı tekrar gözden geçirmeli ve bir bölümden diğerine ilişki kurmalısınız. İlgili bir kelime veya kavramdan diğerine oklar çizmeli ve kenar boşluklarında çok sayıda not ve örnek yapmalısınız.
Çözüm: Bilgileri güçlendirmek ve batmasını sağlamak için, tüm sınıf notlarınızı başka bir biçimde yeniden oluşturmanız gerekir. Bilgileri tekrar ziyaret etmeniz ve hepsini bir grafiğe koymanız veya
küçülen anahat.Her yeni dersten hemen önce, geçmiş günlerdeki notlarınızı gözden geçirmeli ve ertesi günün malzemesini tahmin etmelisiniz. Yeni bir konferansa başlamadan önce anahtar kavramları yansıtmalı ve ilişkiler kurmalısınız.
Bir sayfadaki parlak renkler büyük bir görsel etki yaratır, bu nedenle vurgulama aldatıcı olabilir. Okuduğunuz gibi çok şey vurgularsanız, görünmek durum böyle olmadığında birçok iyi çalışma devam ediyor gibi.
Vurgulama, önemli bilgilerin bir sayfada göze çarpmasını sağlar, ancak bu bilgilerle anlamlı bir aktif öğrenme izlemezseniz, bu size pek iyi gelmez. Vurgulanan kelimeleri tekrar tekrar okumak yeterince aktif değil.
Çözüm: Bir uygulama sınavı oluşturmak için vurguladığınız bilgileri kullanın. Vurgulanan kelimeleri Flashcards üzerine koyun ve her terimi ve kavramı öğrenene kadar pratik yapın. Anahtar kavramları tanımlayın ve bunları pratik deneme soruları oluşturmak için kullanın.
Ayrıca bir renk kodlu vurgulama stratejisi. Örneğin bir renkte yeni kelimeleri, başka bir renkte yeni kavramları vurgulayın. Daha fazla etki için renk koduna göre ayrı konuları da vurgulayabilirsiniz.
Öğrenciler, tekrarlamanın ezber için iyi olduğu varsayımı altında notları yeniden yazarlar. Tekrarlama ilk adım olarak değerlidir, ancak tek başına bu kadar etkili değildir.
Küçültülen anahat yönteminde notlarınızı yeniden yazmalısınız, ancak kendi kendini test yöntemlerini takip etmelisiniz.
Çözüm: Grafikler, daralan ana hatlar ve Alıştırma testleri ve bölümünüzü yeniden okuyun.
Öğrenciler çok zaman harcıyor Flashcards kullanma tanımları ezberlemek. Bu, iyi bir çalışma yöntemidir, ilk adım öğrenme sürecinde. Öğrenciler sınıf seviyelerinde ilerledikçe, bilişsel becerilerde ilerlemeleri beklenir.
Ortaokuldan çıktıktan sonra, terimlerin tanımlarını ezberleyerek bir sınavda başarılı olmanız beklenemez. Bir tanımı ezberlemeyi öğrenmeli ve sonra karşılaştığınız yeni kelime terimlerinin önemini tanımlamalısınız. İçindeyseniz lise veya kolejde, terimlerin konuyla nasıl alakalı olduğunu açıklamaya, bunları benzer kavramlarla karşılaştırmaya ve neden önemli olduklarını açıklamaya hazır olmalısınız.
Çözüm: Terimlerinizin tanımlarını ezberledikten sonra, kendinize kısa bir deneme testi yapın. Bir terimi tanımlayabildiğinizden ve bunun neden önemli olduğunu açıklayabildiğinizden emin olun. Teriminizi benzer öneme sahip biriyle veya biriyle karşılaştırabilme.