Portföy Yazımı Tanımı ve Tartışılması

İçinde kompozisyon çalışmaları, bir portföy yazma bir veya daha fazla akademik dönem boyunca yazarın gelişimini göstermeyi amaçlayan (yazılı veya elektronik formda) bir öğrenci yazım koleksiyonudur.

1980'lerden beri, yazma portföyleri, kompozisyon Kolejlerde ve üniversitelerde, özellikle ABD'de verilen kurslar

"Kısa Wadsworth El Kitabı" na göre: "Yazma portföyünün amacı bir yazarın gelişimini ve başarılarını göstermektir. Portfolyolar, yazarların bir yazı kütlesini tek bir yerde toplamasına ve etkili, çekici bir şekilde organize etmesine ve sunmasına izin verir öğretmene öğrencinin çalışmanın bireye göre daha fazla tüm vücuda odaklanan bir görünümünü veren ödevler. Tek tek öğeleri derlerken (bazen eserler) portföylerine dahil etmek için, öğrenciler çalışmalarını yansıtır ve ilerlemelerini ölçer; bu şekilde kendi çalışmalarını değerlendirme yeteneklerini geliştirebilirler. "

" süreç yazma portföyü... 'daki aşamaları ve çabaları gösteren bir öğretim aracıdır.

"Portföy atayan eğitmenlerin çoğu sizden, yazma süreci — iyi yaptığınızı düşündüğünüz şey, hala nelerin geliştirilmesi gerektiğini ve neler öğrendiğinizi yazı. Bazı öğretmenler öğrencilerden her ödev için öğretmene yansıtıcı ifadeler veya mektup yazmalarını ister. Diğerleri sadece dönem sonu bildirimi isteyebilir... "diye yazıyor gelişimsel yazma hocası Susan Anker.

Yazara göre Susan M. Brookhart, PhD, "Raporlar olsun ya da olmasın, portföyler öğretmenler için öğrencilere sözlü geribildirim vermek için mükemmel bir araçtır. Öğretmenler portföyün kendisi hakkında yazılı geri bildirim sağlayabilir veya özellikle küçük öğrenciler için kısa öğrenci konferanslarının odağı olarak portföyü kullanarak sözlü geri bildirim sağlayabilirler. "

• Puget Sound Üniversitesi Yazma, Öğrenme ve Öğretme Merkezi direktörü Julie Neff-Lippman şöyle yazıyor: "Portfolyolar geçerli olarak görülüyor çünkü ölçeceklerini söyledikleri şeyi ölçüyorlar - öğrencilerin yazma ve düzeltme yeteneği içinde tumturaklı ayarı. Ancak eleştirmenler portföy değerlendirmesinin güvenilirliğini sorguluyor. Bir makalenin kaç kez revize edilebileceğine işaret eden bazı kişiler, öğrenci yazarın yetkinliği veya revizyon sürecinde bir öğrencinin ne kadar yardım aldığı (Wolcott, 1998, s. 52). Diğerleri portföy değerlendirmesinde çok fazla değişken olduğunu ve portföylerin iyi durumda olmadığını iddia ediyor güvenilir bir değerlendirme aracı olarak değerlendirilmeleri için istatistiksel önlemlere yetecek kadar (Wolcott, 1998, s. 1). Güvenilirlikle ilgili sorunları çözmek için bazı okullar portföy değerlendirmesine zamanlanmış bir deneme testi eklediler. Yine de, diğerleri portföy değerlendirmesinin geçerliliğinin ilgili güvenilirlik sorunlarından daha ağır bastığına inanıyor portföy değerlendirmesi, değerlerle en tutarlı değerlendirme türüdür. compositionists."
• "İçerik Alanlarında Yazmayı Öğretme" kitabına göre, portföy değerlendirmesinin açık yararı öğretmenlerin her yazıyı işaretlemesine gerek olmamasıdır hata, çünkü portföyleri genellikle bütünsel yöntemler kullanarak puanlar. Öğrenciler sırayla faydalanır çünkü ustalaştıkları içeriği ve yazma becerilerini ve geliştirmeleri gereken alanları belirleyebilirler. "
• "Portföylerin değerlendirmeye daha fazla doğruluk getirmediğine dikkat edilmelidir, ancak iyi yazımın ne olabileceği ve en iyi nasıl olabileceği konusunda daha fazla farkındalık yaratırlar. elde etti. Avantajlar, esas olarak, eğer öğretime yerleştirilmişse ve daha net bir yazma anlayışına dayanıyorsa, değerlendirmenin geçerliliği ve değerinin artmasıdır "diyor yazar Ken Hyland.

Anker, Susan. Okumalarla Gerçek Denemeler: Üniversite, İş ve Günlük Yaşam için Projeler Yazma. 3. baskı, Bedford / St. Martin, 2009.

Brookhart, Susan M., "Portföy Değerlendirmesi." 21. Yüzyıl Eğitimi: Referans El Kitabı. Thomas L. tarafından düzenlendi. İyi. Sage, 2008.

Hyland, Ken. İkinci Dil Yazımı. Cambridge University Press, 2003.

Ingham, Joanne. "Lisans Mühendisliği Müfredatının Zorluklarını Karşılamak." Yükseköğretimde Öğrenme Stillerini Kullanmaya Pratik Yaklaşımlar. Rita Dunn ve Shirley A. tarafından düzenlendi. Griggs. Greenwood, 2000.

Kirszner, Laurie G. ve Stephen R. Mandell. Kısa Wadsworth El Kitabı. 7. baskı, Wadsworth, 2012.

Neff-Lippman, Julie "Yazıyı Değerlendirmek." Kompozisyonda Kavramlar: Yazma Öğretiminde Kuram ve Uygulama. Düzenleyen Irene L. Clark. Lawrence Erlbaum, 2003.

Urquhart, Vicki ve Monette McIver. İçerik Alanlarında Yazma Öğretimi. ASCD, 2005.

Wolcott, Willa ve Sue M. Legg. Yazma Değerlendirmesine Genel Bakış: Teori, Araştırma ve Uygulama. NCTE, 1998.