Öğrenciler karşılaştırmak iki nesne ve kelime dağarcığını kullanma daha büyük daha küçük, daha uzun / daha kısa ve daha fazla / daha az Öznitellikler.
Sınıf: Anaokulu
Süre: iki ders döneminde 45 dakika
Malzemeler:
- Tahıl (Cheerios veya benzer parçalara sahip başka bir şey)
- Kullanılmış kalemler ve / veya boya kalemi
- Unifix küpler ve / veya Cuisenaire çubukları gibi manipülatifler
- Hazırlanan kitapçıklar (aşağıya bakın)
- Çeşitli boyutlarda kurabiye veya meyve resimleri
Anahtar Kelime: daha büyük, daha küçük, daha uzun, daha uzun, daha kısa
Amaçlar: Öğrenciler iki nesneyi karşılaştıracak ve kendi özelliklerini tanımlamak için daha büyük / daha küçük, daha uzun / daha kısa ve daha fazla / daha az kelime dağarcığını kullanacaklardır.
Karşılanan Standartlar: K.MD.2. Hangi nesneyi özniteliğin “daha fazlasına” / “daha azına” sahip olduğunu görmek ve farkı tanımlamak için ortak olarak ölçülebilir bir özniteliğe sahip iki nesneyi doğrudan karşılaştırın. Örneğin, doğrudan iki çocuğun yüksekliğini karşılaştırın ve bir çocuğu daha uzun / kısa olarak tanımlayın.
Derse Giriş
Sınıf arasında bölünmek için büyük bir kurabiye veya pasta getirmek istiyorsanız, girişte çok meşgul olacaklar! Aksi takdirde, bir resim hile yapar. Onlara “Kes, seç,” hikayesini ve kaç ebeveynin çocuklarına bir şeyleri ikiye bölmesini nasıl söylediklerini söyleyin, böylece kimse daha büyük bir dilim elde etmez. Neden daha büyük bir dilim kurabiye veya pasta istesin ki? Çünkü o zaman daha fazlasını elde edersiniz!
Adım Adım Yordam
- Bu dersin ilk gününde kurabiye veya meyve öğrencilerine resimler gösterin. Eğer onlar için iyi görünüyorsa, hangi çerezi yemek isterler? Neden? “Daha büyük” ve “daha küçük” dillerini vurgulayın - eğer bir şey lezzetli görünüyorsa, daha büyük kısmı istersiniz, iyi görünmüyorsa, muhtemelen daha küçük kısmı istersiniz. Tahtaya “daha büyük” ve “daha küçük” yazın.
- Unifix küplerini dışarı çekin ve öğrencilerin biri diğerinden açıkça daha büyük olan iki uzunluk yapmasını sağlayın. Tahtaya “daha uzun” ve “daha kısa” kelimelerini yazın ve öğrencilerin daha uzun küp yığınlarını, ardından daha kısa küp yığınlarını tutmasını sağlayın. Daha uzun ve daha kısa arasındaki farkı bildiklerinden emin olana kadar bunu birkaç kez yapın.
- Bir kapanış faaliyeti olarak, öğrencilere biri daha uzun diğeri daha kısa olmak üzere iki çizgi çizdirin. Yaratıcı olmak ve diğerinden daha büyük bir ağaç yapmak istiyorlarsa, sorun değil, ancak çizmek istemeyen bazıları için, konsepti göstermek için basit çizgileri kullanabilirler.
- Ertesi gün, öğrencilerin günün sonunda yaptıkları resimleri inceleyin - birkaç iyi örnek alın ve öğrencilerle daha büyük, daha küçük, daha uzun, daha kısa inceleyin.
- Bazı öğrenci örneklerini sınıfın önüne çağırın ve kimin “daha uzun” olduğunu sorun. Örneğin öğretmen Sarah'dan daha uzundur. Yani bu Sarah ne demek? Sarah öğretmenden “daha kısa” olmalıdır. Tahtaya “daha uzun” ve “daha kısa” yazın.
- Bir yandan bazı Cheerios'ları, diğer yandan daha az parçayı tutun. Aç olsaydın, hangi eli isterdin?
- Kitapçıkları öğrencilere dağıtın. Bunlar, dört parça kağıt alıp ikiye katlayıp zımbalamak kadar kolay hale getirilebilir. Karşılıklı iki sayfada "daha fazla" ve "daha az", sonra diğer iki sayfada "daha büyük" ve "daha küçük" ve benzeri şeyler yazılmalıdır. Öğrenciler bu kavramları temsil eden resimler çizmek için biraz zaman ayırmalıdır. Öğrencilerini resimlerini açıklayan bir cümle yazmak için üç veya dört kişilik küçük gruplara ayırın.
Ödev / Değerlendirme: Öğrencilere ve ailelerine kitapçığa resim eklemelerini sağlayın.
Değerlendirme: Son kitapçık öğrencilerin sahip oldukları anlayışı değerlendirmek için kullanılabilir ve ayrıca küçük gruplar halinde çekerken resimlerini de onlarla tartışabilirsiniz.