Öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar arasında öğrenci ihtiyaçlarının ele alınması, ebeveyn desteğinin olmaması ve hatta halktan günlük yaşamlarından büyük ölçüde habersiz olabilecek eleştiriler sayılabilir. Bu sorunları ele almak ve öğretmenlerimizin ve öğrencilerimizin karşı karşıya olduğu eğitim ortamına farkındalık getirmek günlük olarak öğretmen tutmayı, öğrenci başarı oranlarını ve genel eğitim kalitesini geliştirmeye yardımcı olabilir. okullar.
Geniş Öğrenci İhtiyaçlarını Dengeleme
Ne tür bir okuldan bahsediyor olursanız olun, öğretmenler çok çeşitli öğrenci ihtiyaçları ile uğraşmak zorundadır, ancak devlet okulları burada en çok zorlanabilir. Özel okullar, öğrencilerini okul ve toplum için en uygun uygulama ve değerlendirmeye göre seçebilirken, Devlet Okulları ABD'de her öğrenciyi almak zorundadır. Çoğu eğitimci bu gerçeği asla değiştirmek istemezken, bazı öğretmenler aşırı nüfus yoğunluğu veya sınıfın geri kalanının dikkatini dağıtan ve önemli bir zorluk ekleyen öğrenciler.
Öğretmeyi zorlu bir kariyer yapan şeyin bir parçası,
öğrencilerin. Tüm öğrenciler kendi geçmişlerine, ihtiyaçlarına ve öğrenme stilleri. Öğretmenlerin her derste tüm öğrenme stilleri ile çalışmaya hazır olmaları gerekir; bu da daha fazla hazırlık süresi ve yaratıcılık gerektirir. Bununla birlikte, bu zorlukla başarılı bir şekilde çalışmak hem öğrenciler hem de öğretmenler için güçlendirici bir deneyim olabilir.Ebeveyn Desteği Eksikliği
Bir için inanılmaz derecede sinir bozucu olabilir öğretmen ne zaman ebeveynler çocukları eğitme çabalarını desteklemeyin. İdeal olarak, okul ve ev arasında, her ikisi de öğrenciler için en iyi öğrenme deneyimini sağlamak üzere birlikte çalışan bir ortaklık bulunmaktadır. Bununla birlikte, ebeveynler sorumluluklarını yerine getirmediklerinde, genellikle sınıf üzerinde olumsuz bir etkisi olabilir. Araştırmalar, ebeveynleri eğitimi yüksek öncelikli kılan ve sürekli katılımlarını sürdüren çocukların akademik açıdan daha başarılı olabileceğini kanıtlamıştır. Öğrencilerin iyi yemek yemelerini, yeterli uyku almasını, ders çalışmasını, ödevlerini tamamlamasını ve okul günü ebeveynlerin kendileri için yapması beklenen şeylerden sadece birkaçı çocuklar.
En iyi öğretmenlerin çoğu ebeveyn desteği eksikliğini telafi etmek için yukarıda ve öteye giderken, öğretmenlerden, ebeveynlerden ve öğrencilerden gelen toplam ekip çalışması ideal bir yaklaşımdır. Ebeveynler, çocuklar ve okul arasındaki en güçlü ve tutarlı bağlantıdır, çünkü öğretmenler her yıl değişirken, öğretmenler her yıl değişecektir. Bir çocuk eğitimin önemli ve önemli olduğunu bildiğinde fark yaratır. Ebeveynler, öğretmenle etkili bir şekilde iletişim kurmak ve çocuklarının ödevleri başarıyla tamamlamasını sağlamak için de çalışabilirler.
Bununla birlikte, her ailenin gerekli denetim ve ortaklığı sağlama yeteneği yoktur ve bazı çocuklar olayları kendi başlarına anlamaya bırakılır. Yoksullukla karşı karşıya kaldığında, denetim eksikliği, stresli ve dengesiz ev yaşamları ve hatta ebeveynler mevcut olmayan öğrenciler, okul yapmak için çok sayıda engelin üstesinden gelmek zorundalar, boşver başarılı. Bu zorluklar öğrencilerin başarısız olmasına ve / veya okulu bırakmasına neden olabilir.
Uygun Finansman Eksikliği
Okul finansmanı, öğretmenlerin etkinliklerini en üst düzeye çıkarma yeteneği üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Finansman düşük olduğunda, genellikle öğretim büyüklükleri, ek öğretim programları, teknoloji ve çeşitli öğretim ve ders dışı programları etkileyen sınıf boyutları artar. Zenginleştirme programları kesilir, tedarik bütçeleri sınırlıdır ve öğretmenler yaratıcı olmak zorundadır. Çoğu öğretmen bunun tamamen kendi kontrolleri dışında olduğunu anlar, ancak durumu daha az sinir bozucu yapmaz.
Devlet okullarında, finansman genellikle her bir devletin bütçesi ve yerel emlak vergilerinin yanı sıra federal fonlar ve diğer kaynaklar, oysa özel okullar özel fonlara ve genellikle daha fazla esnekliğe sahiptir geçirdi. Bu, devlet okulu öğretmenlerinin genellikle finansman eksikliğinden daha fazla etkilendikleri ve paralarını nasıl harcayacakları ile sınırlı oldukları anlamına gelir. Yalın zamanlarda, okullar genellikle olumsuz etki. Öğretmenlerin çoğu kendilerine verilen kaynaklarla ilgilenir veya kendi kişisel katkılarıyla tamamlarlar.
Standart Testlerde Aşırı Vurgulama
Her öğrenci aynı şekilde öğrenmez ve bu nedenle her öğrenci, eğitim konularına ve kavramlarına benzer şekilde ustalık gösteremez. Sonuç olarak, standart test etkisiz bir değerlendirme yöntemi olabilir. Bazı öğretmenler tamamen standart testlere karşıyken, diğerleri size standartlaştırılmış testler ancak sonuçların nasıl yorumlandığı ve kullanıldığı ile. Çoğu öğretmen, belirli bir günde belirli bir öğrencinin tek bir sınavda neler yapabileceğine dair gerçek bir gösterge elde edemeyeceğinizi söyler.
Standart testler de sadece öğrenciler için bir acı değildir; birçok okul sistemi sonuçları öğretmenlerin kendilerinin etkinliğini belirlemek için kullanır. Bu aşırı vurgu, birçok öğretmenin öğretime yönelik genel yaklaşımlarını doğrudan bu sınavlara odaklanmasına kaydırmıştır. Bu sadece yaratıcılıktan uzaklaşmakla kalmaz aynı zamanda öğretilenlerin kapsamını da sınırlar, aynı zamanda hızlı bir şekilde öğretmen tükenmişliği yaratabilir ve öğrencilerin iyi performans göstermeleri için öğretmenlere aşırı baskı uygulayabilir.
Standartlaştırılmış test beraberinde başka zorluklar da getiriyor. Örneğin, eğitim dışındaki pek çok otorite sadece testlerin alt satırına bakar ve bu hikayenin neredeyse tamamını anlamaz. Gözlemcilerin toplam puandan çok daha fazla dikkate almaları gerekir.
İki lise örneğini düşünün matematik öğretmenleri. Biri varlıklı bir banliyö okulunda çok fazla kaynağa ve biri şehir içi bir okulda çok az kaynağa sahip olarak öğretir. Banliyödeki öğretmenin öğrencilerinin% 95'i yeterlidir ve şehir içi okuldaki öğretmenin öğrencilerinin% 55'i yeterlidir. Sadece genel puanları karşılaştırırsanız, banliyö okulundaki öğretmen daha etkili öğretmen gibi görünecektir. Bununla birlikte, verilere daha derinlemesine bakıldığında, banliyö okulundaki öğrencilerin sadece% 10'unun şehir içi öğrencilerin% 70'inde önemli bir artış olurken, büyüme. Öyleyse daha iyi öğretmen kim? Sadece standart test puanlarından anlayamazsınız, ancak karar vericilerin büyük çoğunluğu hem öğrenci hem de öğretmen performanslarını değerlendirmek için sadece test puanlarını kullanmak istemektedir.
Halkın Zayıf Algısı
Hepimiz "Eski olanlar, yapabilirler. Öğretemeyenler, öğretemezler. "Ne yazık ki, ABD'deki öğretmenlere bir damgalama bağlı. Bazı ülkelerde, devlet okulu öğretmenleri verdikleri hizmet için büyük saygı görür ve saygı görür. Bugün, öğretmenler ulusun gençliği üzerindeki doğrudan etkileri nedeniyle kamunun gündeminde olmaya devam ediyor. Medyanın sık sık öğretmenlerle ilgilenen ve dikkatlerini olumlu etkilerinden uzaklaştıran olumsuz hikayelere odaklandığı ek zorluk var. Gerçek şu ki, çoğu öğretmen, doğru nedenlerden dolayı ve sağlam bir iş yapan öğretmenlerdir. Bir iyiye odaklanmak öğretmenin en iyi nitelikleri öğretmenlerin algılarını aşmalarına ve mesleklerinde tatmin olmalarına yardımcı olabilir.
Eğitim Eğilimleri
Öğrenmeye gelince, uzmanlar her zaman çocukları eğitmek için en iyi araçları ve taktikleri ararlar. Bu eğilimlerin birçoğu aslında güçlü ve uygulamaya değer olsa da, bunların okullarda benimsenmesi gelişigüzel olabilir. Bazıları Amerika Birleşik Devletleri'ndeki kamu eğitiminin bozulduğuna inanıyor, bu da çoğu zaman okulları bazen çok hızlı bir şekilde reform yollarına bakmaya itiyor. Yöneticiler en son ve en büyük eğilimleri benimsemek için yarışırken, öğretmenler araçlarda, müfredatta ve en iyi uygulamalarda zorunlu değişikliklerle karşılaşabilir. Bununla birlikte, bu sürekli değişiklikler tutarsızlık ve hayal kırıklığına yol açarak öğretmenlerin hayatlarını zorlaştırabilir. Yeterli eğitim her zaman mevcut değildir ve birçok öğretmen, benimsenen her şeyin nasıl uygulanacağını anlamaları için kendilerine bakmaya bırakılmıştır.
Diğer taraftan, bazı okullar değişime karşı dirençlidir ve öğrenme eğilimleri konusunda eğitim alan öğretmenler bu dersleri benimsemek için finansman veya destek alamayabilir. Bu, iş tatmini ve öğretmen devir eksikliğine yol açabilir ve öğrencileri daha fazla başarıya ulaşmalarına yardımcı olabilecek yeni bir öğrenme yoluna girmekten alıkoyabilir.