Beşinci sınıf matematik öğrencileri, daha önceki sınıflarda çarpma gerçeklerini ezberlemiş olabilirler, ancak bu noktaya kadar, kelime problemlerini nasıl yorumlayacaklarını ve çözeceklerini anlamaları gerekir. Matematikte kelime problemleri önemlidir, çünkü öğrencilerin gerçek dünya düşünmesini geliştirmelerine, aynı anda birkaç matematik kavramını uygulamalarına ve yaratıcı düşünmelerine yardımcı olurlar. ThinksterMath. Kelime problemleri öğretmenlerin öğrencilerinin gerçek matematik anlayışlarını değerlendirmelerine de yardımcı olur.
Beşinci sınıf kelime problemleri çarpma, bölme, kesirler, ortalamalar ve diğer çeşitli matematik kavramlarını içerir. Bölüm No. 1 ve 3, öğrencilerin kelime problemleriyle pratik yapmak ve becerilerini geliştirmek için kullanabileceği ücretsiz çalışma sayfaları sağlar. Bölüm No. 2 ve 4, not alma kolaylığı için bu çalışma sayfalarına karşılık gelen cevap anahtarlarını sağlar.
Bu çalışma sayfası, öğrencilerin sorunlarını sergilemelerini gerektiren sorular da dahil olmak üzere güzel bir sorun karışımı sağlar çarpma, bölme, dolar miktarlarıyla çalışma, yaratıcı akıl yürütme ve ortalama. Beşinci sınıf öğrencilerine, onlarla ilgili en az bir sorunun üstesinden gelerek kelime sorunlarının göz korkutucu olması gerekmediğini görmelerine yardımcı olun.
Kardeşin saatte altı çim biçmek için Süpermen olmak zorunda kalacaktı. Bununla birlikte, sorunun belirttiği gibi, öğrencilere önce bildiklerini ve neyi belirlemek istediklerini tanımlamaları gerektiğini açıklayın:
Sonra çarpıp geçmelidirler. Bunu yapmak için, ilk kesirin payını (üst sayı) alın ve ikinci kesirin paydası (alt sayı) ile çarpın. Sonra ikinci kesirin payını alın ve ilk kesirin paydasıyla şu şekilde çarpın:
Bu çalışma sayfası, öğrencilerin 1 numaralı slayttan yazdırılabilir olarak çalıştıkları sorunlara çözümler sunmaktadır. Öğrencilerin işlerine girdikten sonra mücadele ettiğini görürseniz, onlara bir ya da iki problemin nasıl çalışacağını gösterin.
Bu sorunu çözmek için sadece bir yıllık yüzme geçişinin maliyetini böldüğünüzü, $390, ödeme sayısına göre, 12, aşağıdaki gibi:
Bu çalışma sayfası, bir önceki yazdırılabilirdekinden biraz daha zor olan sorunlar içeriyor. Örneğin, 1 numaralı sorun şunları ifade eder:
Bu sorunu çözmek için önce her kesirdeki en düşük ortak paydayı (LCD) bulmanız gerektiğini açıklayın. LCD'yi bulmak için önce farklı paydaları çarpın:
Ardından, pay ve paydayı ortak payda oluşturmak için her biri için gereken sayıyla çarpın. (Kendi başına bölünen herhangi bir sayının bir olduğunu unutmayın.) Yani sahip olursunuz:
Öğrenciler hala doğru cevapları bulmakta zorlanıyorsa, birkaç farklı stratejinin zamanı geldi. Tahtadaki tüm problemleri gözden geçirmeyi ve öğrencilere bunları nasıl çözeceklerini göstermeyi düşünün. Alternatif olarak, kaç öğrenciniz olduğuna bağlı olarak öğrencileri gruplara ayırın - üç veya altı grup. Daha sonra yardım etmek için odanın etrafında dolaşırken her gruba bir veya iki problem çözmesini sağlayın. Birlikte çalışmak, öğrencilerin bir ya da iki problem üzerinde düşünerek yaratıcı düşünmelerine yardımcı olabilir; genellikle, bir grup olarak, sorunları bağımsız olarak çözmek için mücadele etseler bile bir çözüme ulaşabilirler.